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1、Unit5Ournewhome（Storytime）句容市开发区中心小学马丽【课题】Unit5Ournewhome【教材简析】本单元主要学习如何谈论家居物品以及物品的方位，要求学生能掌握家居物品的名称如：bathroom、bedroom、kitchen、livingroom,掌握家中表示物品的单词如：aclock/asofa/afridge/atable.在句型方面，要求学生掌握Where’s…?It’s…Where’re…?They’re…通过Funtime中画一画、说一说的形式，激发学生的兴趣，让学生充分扎实掌握该句型及其单复数的运用，从而能正确
2、灵活的来表达物品的方位。【目标预设】学习目标：1.能初步感知、体验单词bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry并理解单词的意思2.能在情境中感知如何谈论物品方位，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…”3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。情感目
3、标：培养学生关心他人的意识。【教学重难点】1.能初步感知、体验单词bedroom,livingroom,clock,table,bathroom，home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry并理解单词的意思2.能在情境中感知如何谈论物品方位，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：“Where’s/Whereare…?It’s/They’re…”【设计理念】教育心理学表明：当教学能引起学生兴趣时，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和技能。为此，我在整个课堂教学中巧妙地创
4、设情境，激发学生的学习兴趣。【设计思路】语言的实质是交际，交际的环境是生活，课伊始，我利用热身活动中的一首歌曲，引入到课堂教学上来，从而过渡到本课故事的学习。我采用了四学三练的教学方法，自主体验，合作探究，巩固操练，让学生愉快、扎实的达成本课学习目标。【教学过程】Step1预习反馈1.Singasong《whereisthebird》2.Greetings.T:Hello/Hi/Goodmorning.S:Hello/Hi/Goodmorning.T：Inthesong,whereisthebird？S:It’sinthetree.T:Buttoda
5、ythebirdisn’tinthetree.It’sinSuHaiandSuYang’snewhome.Let’splayagame.Whereisthebird?【设计意图】通过singasong里面的情境，Whereisthebird?把话题引到本节课的学习上来。Step2．新知呈现1.PlayagameandlearnthenewwordsT:(手中拿着一只折起来的小鸟)Nowboysandgirls,guess,whereisthebird?S:Isitinthebedroom?S:Isitinthebathroom?S:Isitinthe
6、livingroom?T:Teach“bedroom,livingroom,bathroom”S:Isitinthekitchen?T:Yes,it’sinthekitchen.(Teach“kitchen”)Butwhereisit?Canyoufindit?It’sonthetable.Nowit’sonthefridge.Nowit’sbehindtheclock.Nowit’sonthesofa.It’sbeautiful.Teach“table,fridge,clock,sofa”Readafterthetape.Readonebyone.
7、2.Showthepictures.(展示的图片要能让学生操练到所学的单词：bedroom,livingroom,clock,table,bathroom,sofa,kitchen,fridge)Example:Whereisthebird?It’sinthelivingroom,onthesofa.【设计意图】通过寻找小鸟的游戏把孩子们的注意力完全引到课堂上来，并在寻找小鸟的过程中，学习了本课重点词汇。Step3.自主学习，合作探究1.Listentothetapeandthink:T:WhereareSuHaiandSuYang?揭题：Today
8、we’lllearnanewlesson“Ournewhome”2.Watchthecartoonandma
