马丽《蜗牛的奖杯》教学设计

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1、《蜗牛的奖杯》教学设计小乐台旧小学马丽【教材版本】苏教版小语国标本二年级下册　　【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。　【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力

2、的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。　【教学目标】　　　1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。　　　2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。　　　3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。　　【教学重点】多读书，读好书，读中悟。　　【教具准备】幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。【教学时间】本课计划教学三课时。第一课时教学设计　教学内容：初读感知课文

3、，学习生字新词。教学目标：一、学习生字新词，认识1个新的偏旁“支”字旁，1个多音字“强”。二、指导学生正确、流利地朗读课文。三、初读感知，了解课文大意。教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。教学重难点：1、重点：学会文中的生字，能正确、流利地朗读课文。2、难点：初步理解课文内容。教学准备：1、多媒体课件。2、带拼音的彩色生字卡（偏旁蓝色，容易写错的部分红色）。3、自制精美的蜗牛图。教学过程：一、激情导入，引导发现。（一）今天呀，老师给小朋友们带来一份礼物，什么呀？（师相机出示课件：奖杯图）（二）“奖”今天我们要学习的第一个生字，指板书学习“奖”字，指导书写。（三）“奖杯”可是属于表现最

4、好，敢于挑战的小朋友。我们今天要一起学习一则寓言故事《蜗牛的奖杯》，齐读课题一遍。师：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。（出示课件：蜗牛飞行图）它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。相机学习生字“翅”及本课一个新的偏旁：“支”字旁，（播放课件：翅的动画笔顺图）提示：“支”字做偏旁，“捺”脚要伸长，“羽”字缩小坐“捺”上。教师在田字格里示范。学习生字：翅膀。二、设悬念入文，并随文识字。（一）（板贴：蜗牛飞行图）指图说：蜗牛这对有力的翅膀，后来怎么变成了坚硬的外壳了呢？赶紧打开课本，自由地读一读这个精彩的小故事，你就知道了。提出读书要求：1.标出自然段序号；2.读通句子，难读的地方

5、多读几遍。（二）读完这个故事，你一定知道了，小蜗牛是怎样得到这个大大的奖杯的。故事还得从一次森林运动会说起，谁来读读课文第二自然段。（课件出示：第二自然段）（三）读到这儿，有哪些小动物都参加了这次飞行比赛呀？相机学习生字：“蜻蜓、蜜蜂”，重点指导：“蜓”字在田字格里的“廴”字底的穿插布局。“蜜”字中间的“必”字的笔画顺序：点，卧钩，点，撇，点。（四）仔细观察它们的名字，你有什么发现吗？指导记忆生字。（五）指导读通、读顺：第二自然段。（六）小蜗牛得到冠军奖杯之后，它又是怎样的表现呢？我们接着去读课文的第三自然段。（课件出示：第三自然段，指名读），谁来把第三自然段读给大家听一听？1.识字“

6、怕”，你有什么好方法记住它？(十)读第四自然段。师：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也走不动了。天长日久啊,……谁来读读课文最后一个自然段？1.学生读。2．教师指导读好长句子：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。教师提示：注意停顿。3.相机出示生字：坚硬，指导识字，认识一个多音字“勉强”的“强”字。三、再读课文，理清脉络1、 下面，我们把生字宝宝送入到课文当中，小朋友们还认识他们吗？自由练读课文一遍，再全班齐读一遍课文。   要求：声音响亮，吐字清晰，注意停顿，不添字，不漏字，通顺流畅。2、教师引导学生用几句话把故事说完整：想一想课文主要讲

7、了一个什么故事？ （简单地复述课文内容）    练习说话：（引导词） 很久以前 ，有力的翅膀，遥遥领先，得意洋洋 ，天长日久 ，退化，慢慢爬行。3、（轻松一下）音乐响起，跳手指操《蜗牛与黄鹂鸟》。4、游戏：（1）快速记忆生字，新词。（2）交流记字的方法。（编口诀、谜语、顺口溜等等）四、指导写生字（一）教师指导书写较难的生字（翅、奖）；（二）学生描红，老师巡堂。（三）投影仪展示写得好的字，相互评价。五、归纳总结   通过这节课的学习，我们知道了原