英语教学中对学生自学能力的培养

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1、英语教学中对学生自学能力的培养汉滨区公正九年制学校——陈学贵在农村学校要让学生学好英语需要花很大的功夫。教师除了改进教法，提高课堂四十五分钟效率外，还要重视对学生能力的培养，包括读写能力和自学能力的培养。根据本人几年来对学生学习英语情况的了解及与有经验老教师的交流、学习，谈谈本人在英语教学中如何来培养学生的自学能力，让他们对英语感兴趣，从而主动学习英语。（一）培养兴趣与习惯。不管什么课程，首先要培养学生的兴趣，如果学生没有兴趣，培养能力就成了一句空话。初中阶段，由于学生来自不同的学校，大部分在小学根本没有接触过英

2、语，听其他人说英语难学，便从心理上产生了恐惧症；还有部分学生这样说：“连自己的母语都学不好，还学什么外语。”。这给英语教学带来了诸多不便。外语教学是教师与学生的双边活动，缺一不可。学生在双边活动中的积极性，要靠老师去调动。新教材安排了许多对话，针对这一优势，我安排了“每日英语”活动:课前利用五分钟时间让学生根据所学的对话，结合日常生活，进行对话.由于这些对话都是以前学过的，加之特别贴近生活，即使是学困生也能完成。这一活动不仅使学生注意力集中到英语课上，而且增强了学困生学习英语的信心。例如：在上八年级下册lesse

3、n2It’sgettingwarmer!时，让学生结合lessen1学习的What’stheweatherlike?引导学生看着户外说说户外的天气怎么样？通过学生自由的对话从而调动学生的积极性活跃课堂气氛为本节课学习打下良好基础。在每篇课文教完后，尽量要求学生把课文内容变成自己的语言上台讲述，不管讲得怎样，只要能说出几句(特别是学困生)便给予鼓励，这样既活跃了课堂气氛，又巩固了所学知识，学生印象特别深。又如：在学习八年级下册lessen10PlantParts后，我便让学生把以下几个问题变成自己语言上台讲述（问题

4、：1、HowmanyPartsdoplantshave?2、Whatdorootsdo?3、Whatisstemfor?4、Whatareleavesfor?5、Whatdoplantshaveflowers？6、Whatpartsdoweeats?），我在下面当观众给予鼓励结果效果非常好。当然，培养兴趣只是上好课的前提，关键要把稳定的兴趣变成习惯，才能激发学生学习的内在动力。习惯一旦形成，就有“滴水穿石”的力量。（二）教会学生掌握正确有效的学习方法，培养自学能力。初中阶段，听说训练必须加强，但读写能力同样很重要

5、，而读写能力的提高需要靠平时的积累、训练。为此，我采取了以下几方面的措施：1、在教新课前，先让学生借助字典、辞典掌握读音规则、单词的意思，熟悉课文大概内容。对不懂得单词、句子及语法做好记号，以便在上课时，自己注意听讲解答疑问。2、在上新课时，利用几分钟时间让学生将自己在课文中找出的比较重要的词组、句型集体讨论、交流，加以分析，然后我综合大家的分析情况讲解课文。3、一篇文章或一课教完后，让学生自己总结本课的重点、难点老师点评。4、在总结完成后进行课堂测验。在测试中要求学生人人做“小老师”，每人出一份试卷，相互交流，

6、批阅。为了出一份质量高的试卷，大部分学生自己钻研课文，参阅参考书，分析重点，难点。测验结束后，要求学生总结经验，做好试卷分析向我汇报，我将存在的问题给予解决，避免犯同样的错误。以上这些措施培养了学生的自学能力，在自学过程中他们自己发现问题，分析问题，解决问题。这些都将对学生以后的自学有利，帮助他们摸索外语学习的规律。（三）根据不同水平，开展课外活动。课内教学活动有它的局限性，必须有课外的辅助。比如提高阅读水平，除了每天课前二篇阅读训练外，可以多看英语报刊，小故事等，扩大词汇量；同时，可利用课余时间学习英文歌曲陶冶

7、情操，鼓励他们参加英语会话，英语书信等活动；鼓励他们多看英语新闻，多听英语广播，或进行写作的训练。从而让不同层次的学生都能对英语感兴趣，从而学好英语。总之，只有通过对能力的培养，才能真正掌握并学好英语。