新口算除法案例

《新口算除法案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、口算除法新洲区邾城街第四小学舒志英设计说明：本单元除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数，除数是一位数的除法基础上进行教学的。而本节课内容是用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的基础。因此，本节课要让学生在已有知识和经验的基础上，自主探索口算方法，通过反复的“说”来提升学生对口算过程的认识，进一步培养学生的数学表达能力。从而掌握除数是整十数的口算方法。在口算之后，还安排了相应的除法估算，由于有前面加减法估算的基础，这里可先让学生试着估

2、一估，再共同总结归纳出除法估算的方法，为笔算除法试商做准备教学内容：人教版四年级数学上册第78到79页例1教学目标：1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。2.使学生经历探索过程，掌握口算法。3.能结合具体情境进行除法自算，并说明自算的思路。4.能够运用所学的知识解决简单的实际题，感受数学在生活中的作用。教学重点：使学生掌握整十数除整十、几百几十的数的口算方法。教学难点：让学生亲生经历探索过程，掌握口算方法。教学准备：多媒体课件，口算卡片。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，复习导入师：今天我们的课堂来了两位小

3、嘉宾（课件出示），看看他们是谁呢？（小明、小红）他们还在向我们问好呢？我们也来跟他们打声招呼：你们好！他俩今天和我们一起学习数学，你们高兴吗？他们带来的几道口算题考考大家，我们一起来算算。出示口算卡片30×3=20×4=40×3=8÷2=12÷3=15÷5=设计意图：这样的教学导入，紧紧扣住新知的生长点、新知的最近发展区，加强新旧知识之间的联系，让学生将相关的知识点迁移到陌生的新问题情境中。二、合作交流，探索新知（一）教学例1（1）（出示分气球情境图）1.提出问题，并列式。师：从情境图中你获得了哪些数学信息？生：我知道他们带来了“

4、80个气球，每组分20个。”（板书：80个气球，每组分20个）师：根据这些信息，你们能提出什么数学问题呢？生：可以分给几个组？师：这个问题提得好。（板书：可以分给几个组？）师：谁愿意把这道题完整地读给大家听听？（指名读）师：要解决这个问题怎样列式呢？生：80÷20（板书80÷20）2.探索口算方法①师：怎样计算80÷20呢？请同桌同学讨论一下，互相说一说口算方法。②学生汇报，师评析。师：谁来说一说你是怎样算的？生1：80÷20=4，因为20ⅹ4=80，所以80÷20=4（板书：想：20ⅹ4=80，80÷20=4）生2：80÷20=

5、4，因为8÷2=4，所以80÷20=4（板书：想：8÷2=4，80÷20=4）3.总结口算方法①师：（指着上面的板书问）谁看明白了他是用什么方法来计算的？她又是用什么方法呢？②学生讨论后汇报生1：第一个同学想乘法算除法。（板书：想乘法算除法）生2：第二个同学是想表内除法算乘法。（板书：想表内除法算除法）③师小结：哦，老师明白了我们在口算整十数除整十数时，可以想乘法算除法，也可以想表内除法算除法。④同桌之间互相把这两种口算方法说一说。4.作答。（板书：答：可以分给四个组）5.及时巩固练习。①师口述：如果是60个气球，每个组份20个，

6、可以分给几个组？40个，又可以分给几个组呢？②学生口答，并说出口算过程。6.探索估算的方法。师：（课件边演示边问）小红又拿来了3个气球，一共有多少个气球呢？（83）个83个气球，每组分20个，大约可以分给几个组呢？①学生小组讨论，然后在草稿纸上算一算。②学生汇报师：谁来说说你是怎样列式计算的？生1:83÷20≈4（个）生2:83÷20≈4（个）（板书：83÷20≈4（个）师：为什么用“≈”呀？生：因为是问大约可以分给几个组，要估算，所以用“≈”。师：你读题可真认真，你能说说你是怎样估算的吗？生：把83估成80,80÷20=4，所以

7、83÷20≈4师：还有谁说说你是怎样算的？生：……课件出示：80个气球，如果每组分19个，大约可以分给几个组呢？①学生独立完成②学生汇报生1:80÷19≈4（个），把19估成20,80÷20=4，所以80÷19≈4生2：。。。。。。。。(板书：80÷19≈4)7。总结估算的方法师：刚才我们在计算83÷20、80÷19时你们是怎么算的？生1：把83估成80,80÷20=4，所以83÷20≈4.把19估成20,80÷20=4，所以80÷19≈4.师小结：哦，老师明白了，当被除数、除数，不方便口算时，我们要看成与它接近的便于口算的整十数

8、，然后用我们上面的口算方法来计算。（二）教学例1（2）过度：刚才大家分气球分得非常好，小红和小明又拿来了一些彩旗奖励给大家。（课件出示情境图）1.提出问题，并列式计算。师：从情境图中，你又了解到哪些数学信息？可以提出什么数学问题？生1：有120面彩