崔显梅9的乘法口诀教学设计

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1、《9的乘法口诀》教学设计学科小学数学教学内容二年级数学下册第六单元《9的乘法口诀》课时第一课时执教者崔显梅一、学习内容分析《9的乘法口诀》是人教版二年级上册第六单元的内容，所需二课时，本课为第一课时。教材用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画9条龙舟比赛的情景图引入教学，然后用袋鼠每次跳9格的图让学生自己推导出乘法算式及9的乘法口诀。在已有学习乘法知识的基础上，通过学生的细心观察让学生总结出9的乘法口诀的特殊规律，从而进一步感知加法与乘法的关系，进一步理解9的乘法口诀的来源，初步记住9的乘法口诀。教材给了学生更

2、充分的自主学习的空间，逐步增强自主学习的意识和能力。二、学习目标分析[知识与技能目标]学生经历编记9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。[过程与方法目标]学生在探究记忆9的乘法口诀的过程中，发现规律，培养观察能力和表达能力，发展数学思维。[情感、态度与价值观目标]在编写口诀和探索9的乘法口诀中的积的规律的过程中获得成功体验,提高学习兴趣增强学习信心。三、重点难点重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的来源。难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。四、学习者特征分析学生已已经掌握1-

3、8的乘法口诀，对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制9的乘法口诀。他们有注意力不集中、不持久的特点。在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。五、课前任务设计学生活动设计意图1、观看视频：《9的乘法口诀》微视频。2、记录困惑与疑问。回答视频中问题，完成任务单，学有余力的完成教材P80页“做一做”。学生根据视频内容，自主学习，完成课前任务单。记录困惑与疑问。学生

4、基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力。根据学生的特点和教材内容制作了一个引导学生自主学习的视频。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图教学活动设计一、回忆视频，反馈学情1、依据课前任务，反馈，汇总大家的学习情况，提升认识。（1）说一说，通过观看视频，你收获了什么？有没有困惑的地方?（2）考一考，请同学介绍自己喜欢的口诀。（3）练一练，同桌之间互相介绍口决。2、探寻9的乘法口诀规律。（1）同桌之间互相说一说你发现的9的乘法口诀规律。（2）学生谈想法，和同桌交流喜欢的口诀。交流9的乘法口诀的规律汇报交流，结合课

5、件展示学生的想法。（3）游戏对口令。3、开火车完成P80做一做。教师结合课前反馈与学生交流，充分展示学生思路，并通过课件把学生的想法演示出来。通过学生个性化的解读，使知识到位到每个人。二、分层练习适度拓展（课件展示）1.搭桥拯救懒羊羊。2、给小树浇水。3.拓展：出示《九九歌》，学生齐读。谈话：这里的“一九”就是从冬至开始数9，9天为一九。那么“二九”有多少天？冬天过了36天，几九结束？“九九加一九”是多少天呢？。学生独立完成，开火车汇报。通过有趣的课件检查学生对本节课知识的掌握情况。三、小测验证达成目标组织学生完

6、成挑战题卡。学生独立完成同桌互相检查。通过学生完成不同层次的练习、小组间的互批互改、教师的“一对一”辅导，进一步巩固所学，并适度拓展。四、总结收获。七、教学反思