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1、7的乘法口诀扬中市第二实验小学小学董梅212200[课题（学科和年级）]《7的乘法口诀》（数学二年级）[教材简解]本课是在学生已经掌握了"2-6的乘法口诀"的基础上进行的,这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。"乘法口诀"是小学数学中最基础的知识之一,对今后的计算具有重要作用。为此,教师在设计这一教学内容时,既要充分关注基础知识、基本技能的达成,又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。本课教学内容由教科书第72页例1,练习十六1-5和练习十六6-15两大内容组成,分两课时进行教学。其中第一课时的教学内容主要是编写7的乘法口诀、熟记7的乘法口诀、会用口诀计算乘法,以及培
2、养学生用数学的情感和态度。第二课时的教学内容则主要是通过各种形式的练习,引导学生进一步巩固计算方法,能熟练地进行计算。培养学生应用知识解决实际问题的能力,培养学生们的学习兴趣。通过本课的教学,为8和9的乘法口诀的学习做好心理和知识的准备。[目标预设]1．学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。2．正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。3．培养学生的推理能力。[重点、难点]1．理解7的乘法口诀的含义。2．运用7的乘法口诀解决问题。[设计理念] 遵照新课程标准所提出的理念,利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间、 空间,
3、充分放手,让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识、运用知识。教师充分挖掘生活资源,创设情境,营造开放的学习环境,让学生在操作、讨论、对话、游戏中思考,把七句抽象的口诀化为具体的生活场景图,把枯燥的口诀记忆变为有趣的认知和解决问题,使学生感到数学就在我们身边,生活中处处有数学。[设计思路]这节课是在学生认识了1---6的乘法口诀的基础上学习的。但是7的乘法口诀句数较多，不容易记忆，因此根据二年级学生的年龄特点、学习心理和认知规律，我对于本课的学习目标重新定位，让学生自主赞誉编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法。这样学生掌握了编制过程以后，对学生的记忆有所帮
4、助。另外，在记忆口诀的过程中，为了体现“因材施教”，考虑到学生的个体差异，我充分利用各种资源，（如孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，不管三七二十一举起金箍棒就打妖精），鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀。[教学过程]一、创设情境，引入课题。谈话：请大家看老师用三角形摆小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。（演示、数数）摆1只小船用了几个三角形？摆2只用了几个三角形？你是怎么想的？摆3只、4只、5只、6只、7只呢？下面我们就来解决这个问题。二、自主探究、创编口诀。1、填表。小船的只数1234567三角形的个数观察表格：1个7是多少？怎样列算式？能编出一句口诀吗？一七得七是什么意思？2个7呢?2、看着
5、这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。6、读得真精神啊!好,提问：那你知道每句口诀是什么意思吗，谁来说说“二七十四”是什么意思？“六七四十二”呢？现在老师给你1分钟的时间,背一背这几句口诀,好吗?开始!7、时间到！想一想,在刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这些口诀?引导方法。①说说觉得容易记的强化一下。②联系《西游记》里
6、的故事帮助学生记忆三七二十一，七七四十九。③说说还有哪几句比较难记？引导学生根据得数相差7来记忆相邻的口诀。9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分看谁说的好。12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句）13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。1
7、4、完成“想一想”（1）学生填得数并交流。说说用了那句口诀。（2）出示“四七二十八”“七七四十九”说说各能算哪几道算式。三、巩固深化，应用拓展。1．做“想想做做”第1题。学生一组一组的计算，要求计算时想一想每组算式有什么联系？指名交流并板书。比较：仔细观察每组三道算式，说说你发现了什么？2．做“想想做做”第2题。学生独立完成，然后交流结果，说说是怎么想的？3．做“想想做做”第3题。出示乘法口诀卡片
