9的乘法口诀教学设计

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1、精品文档9的乘法口诀教学设计《9的乘法口诀》教学设计作者9的乘法口诀课前准备:这天能与咱们小朋友一齐上课，老师十分高兴。先做一下自我说，我叫高雪梅，大家能够称呼我，高老师。练习背6的口诀，8的口诀咱们一齐做一个手指操，看谁反应的快。伸出你的双手，手心面向自己。从左手数起，弯弯你的第1个手指，弯弯你的第3个手指，第7个手指，第9个手指。好玩吗？老师想问大家一个问题，你们喜爱数学吗？老师坚信上完这节课你会更加喜爱数学。小朋友，我们开始上课吧？声音真宏亮。一、新课导入：中国的传统文化丰富多彩，它深深地吸引着我们的

2、外国小朋友，凯蒂。（大屏幕）请小朋友快打开课本41页，仔细观察信息窗，你能找到有关灯笼的数学信息，并提出数学问题吗？师贴上：红灯笼剪9串，一串有9个，写上问题：一共能够剪出多少个灯笼？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档评价：你表达的真完整。看墙上的作品，哪位小朋友能像这位同学一样先找到数学信息，并提出数学问题？教师贴上：剪纸有4行，一行9个，写上问题：一共有多少个剪纸？教师贴上：幸运星5串，一串9个，写上问题：墙上有多少个幸运星？师提示：桌子上还有小动物的泥塑呢！写上：

3、有９行，每行６个。贴上问题：泥制小动物有多少个？过渡语：我们小朋友用一双数学的眼睛，发现了这么多数学问题。让我们先解决这个问题。二、合作学习（一）、小朋友们和老师一齐读题：“一共能够剪出多少个红灯笼？”１、师：怎样列算式？方案一：学生没说出结果，教师问：你为什么要用乘法来做？方案二：学生直接说出结果，教师说：你算的真快，怎样算出得数的？生：用口诀。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档师：你真是个爱学习的好孩子。2、师：怎样计算9*9的得数呢？老师给大家制了一个表格，请小朋

4、友运用8的口诀的推算的方法，同位合作计算出９*9的结果。请填写学习单里的表1。小朋友算的真快。哪位小朋友给大家展示一下？教师在多媒体上展示。３、我们一齐读一读：９*９=８１9个9是81，看表格回答，3个9是多少？7个9是多少，8个9？请小朋友根据推算的得数自己来编写9的乘法口诀。填写表2。4、全班展示。哪位同学愿意展示一下你的成果？小朋友们仔细听，他的成果和你们的一样吗？生读，教师板书算式，贴上９的乘法口诀。评价语：你编的真好，跟我们书上编的一样。小朋友，这就是我们这天要学习的资料。揭课题：9的乘法口诀。让

5、我们一齐大声朗读自己编制的口诀吧！过渡语：小朋友们真是太棒了，自己动手动脑，编制出了9的乘法口诀。但是这么多的口诀，怎样才能快速地记住呢？（二）找规律，背口诀。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档请小朋友仔细观察，（黑板或屏幕）你能发现什么规律？自己先动脑思考，然后在小组内说一说。谁来说一说你们的发现？积的个位数字从９一个比一个少1，十位数字从１一个比一个多1。同位两个一齐看一看，积的个位数字和十位数字的和又有什么相同之处？评价：你们组真会发现，群众的力量大。教师巡视。2

6、、过渡语：小朋友们，老师也发现了一个规律。3*9的得数是30-34*9的得数是50-5我发现了：几个9就是几十减几。谁能说一说6*9是几十减几？8*9呢？？？过渡语：刚才我们仔细观察，动脑思考，发现了规律，老师那里还有一种动动手就能把口诀记下来的方法，想学吗？3、教师说手指记忆法播放多媒体：请你伸出手来一齐做。请看大屏幕。播放多媒体。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档一九：弯曲第１个手指，弯曲手指的右边一共有有几个手指？一齐说：一九得九。二九：弯曲第２个手指，注意观察：

7、弯曲手指的左边表示几？弯曲手指的右边表示几？一齐说：二九十八。三九：要弯第几个手指？左边表示几？右边表示几？口诀：三九二十七。会了吗？自己试一试吧。咱们一齐再来一遍好吗？老师说一个，你来回答。4、小结：下方请小朋友选取自己喜爱的方法练习背诵9的乘法口诀。检查背诵。谁能背给大家听？评价：真流利。5、过渡语：学习了9的乘法口诀，能够帮忙我们（快速）解决很多问题。先解决这个问题：（剪纸、幸运星）教师读题，怎样列算式？让学生口答。注意单位名称。你运用了哪句口诀？（注意单位名称）教学竖式：前面我们学习了加减法的竖式。

8、你能不能也用列竖式计算的方法计算这道题？一生到黑板上写出竖式。师：你觉的在列竖式计算时就应注意什么问题？（用直尺画最后一道线）师：对，就应把数位对齐，*与第二个数对齐。还记的乘法算式中各部分的名称吗？生说教师写：因数，因数，积。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档过渡语：小朋友，我们运用前面编制口诀的方法，自己编制出了9的乘法口诀，并且用我们的智慧和双手寻找到了帮忙我们记忆的好