写字论文2010

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1、写字论文让快乐流淌在笔尖凝碧小学周卉媛【内容摘要】低年级的写字教学是第一学段语文教育的一个重点,本文根据自己的教学经验，对写字教学进行思考。从激发孩子写字兴趣着手，利用教师的生动示范讲解感染学生，开展丰富多彩的写字实践活动，重视良好写字习惯的培养，避免枯燥练写，让写字成为一种享受，让笔尖释放快乐。在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项重要基本功，写字教育越来越受重视。俗话说，良好的开端，是成功的一半。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。低年级的写字教学在整个小学阶段的写字教学中显得尤为重要，但大量的书写任

2、务容易让学生觉得枯燥，从而失去兴趣。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白。那么，如何以最肯定、最优美的线条，在这片空白之上勾勒出最新最美的图画，让快乐流淌在孩子们的笔尖，于我们每一位语文教师而言，是至关重要的！本文是笔者多年的低段教学总结出来的几点体会。（一）激发写字兴趣，形成自然爱好写字并不能速成，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。因此，在孩子接触到写字的初期

3、，我就用多种方法激发学生的兴趣，引发他们对汉字的喜爱。1、我向学生介绍了甲骨文，述说我们的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。从最初的甲骨文、石鼓文，发展到篆书、隶书，再到日后的草书、行书、楷书。使学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝，认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，对祖国的文化更加热爱。2、孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳

4、飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，学生听了课都说古人了不起，说要把字写好超过古人。在这样一种气氛中跟学生讲解笔画、方法，效果明显有提高。（二）声情并茂做示范，感染情绪乐写字教师的职业具有典型的示范性的特点。低年级的孩子存在着极强的“向师性”和模仿性心理。教师的一举一动，一言一行对孩子的都会产生深远的影响。因此教师的表率示范作用显得尤为重要。但写字是一种机械的学习，低年级学生年纪小，自控能力差。如果只是一味的讲解字体结构，偏旁部首，机械的重复写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。于

5、是，我针对低段学生的特点，利用打比方、琅琅上口的顺口溜，丰富的肢体动作，形象生动的讲解来吸引学生注意力，帮助他们记住字的特点。从而让他们主动的善写、乐写。比如写“解”字，这个字主要是笔画多、复杂，“牛”容易写成“午”。我就告诉学生：从前有个人拿着一角钱买了一把刀，杀了一头牛。学生听了一下子记住了字的结构，再也不会把“牛”写成“午”了。再如讲到二年级下册课文《找春天》中“探、摇”等字时，我带上小草和春姑娘的头饰，利用肢体语言，形象的展示了小草探出头的来机灵和春姑娘摇啊摇的恣意，突出提手旁，并引导学生自己表演，学生一下子抓住了春天

6、的神韵，也深深地记住了“探”和“摇”字。用这些趣味盎然的方法，学生很快抓住了字的要领，并对写字产生了浓厚的兴趣，慢慢的写字技巧也提高了。在分析字形结构解字说意的时候，我经常根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。（三）优秀作品展示，树立赶超榜样。　　学生的作业有优有差，我经常挑选那些书写特别工整、簿面特别整洁的本子，利用写字课时间在班里传阅，让学生欣赏，让学生感受。不难发现，传阅过的那几天，学生写字特别认真，书写质量特别高。无疑，是那些优秀的本

7、子对他们产生了影响，这就是榜样的作用。有了目标，当然会加倍努力。这其实也是学生通过与同伴比较，发现自身差距，继而奋起直追的效果。除了与同伴比较外，我还可以引导学生与范字比较、与自己前一阶段的字比较。特别是写字基础较薄弱的同学，多方面的比较，使他们对写字更注重起来，态度更专注了。通过比较，寻找差距；通过比较，获得进步。一段时间下来，班里形成了一股认真写字，写好每一个字的积极氛围，甚至，学生涂涂改改的毛病也随之改变了很多。（四）形式多样的竞赛激励。   低年级小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定

8、。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，我经常安排一些竞赛活动，如：1、作业星级制度：每次作业面批时，我都根据学生的作业，并与上次作业进行比较，给出相应红星。一个星期进行一次小结性评比，学期末评出星级作业，并给予奖励。2、小组竞赛：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛，包