软体动物和节肢动物导学案

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1、第三节软体动物和节肢动物导学案姓名：_______班级：______主备人：贺鼎春督查：_______教学目标1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。重点：软体动物和节肢动物的主要特征难点：节肢动物的结构特点【预习案】1、软体动物种类很多，约有万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有：，，，3、软体动物的主要特征：身体，为贝壳。贝壳能随着，呈现年轮般的花纹。4.地球上种类最多的一类动物是，常见的种类有。5、节肢动物的主要特征是：身体，躯体、足和触角均。使得它们的运动更加，活动范围

2、更加，体表有既能内部结构,又能有效的防止。6、常见的节肢动物有：蝉、、蟹、等。【探究案】1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？【检测案】一、选择题：1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（）A土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸B土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C蚯蚓爬到地面上来饮水D潮湿的地面有利于蚯蚓运动3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（）A体节的形状B环带的位置C刚毛的长短D口和肛门的位置4.环节动物和节肢动物的相似之处是（）A体表外有外骨骼B身体分部C身体

3、有许多体节构成D靠体壁进行气体交换5.蝗虫蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（）A呼吸运动B消化活动C产卵D感受气味7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）A气体交换之处B气体进入的“门户”C和听觉有关D完成气体交换和形成听觉8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（）A体表具有外骨骼B身体分节，有三对足两对翅C有三个单眼，仅能感光D具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（）①用气管呼吸②胸部有三对足两对翅③有外骨骼防止水分蒸发④视觉发达有一对复眼A①②B①②④C①②③D①②③④10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点

4、（）A身体分部有许多体节构成B体表有外骨骼C都有三对足两对翅D足和触角都分节11、蚯蚓的生存环境是（）A潮湿、疏松、富含有机质的土壤B干燥、疏松的土壤C潮湿、疏松、富含氧气的土壤D潮湿、疏松、植物稀少的土壤12、下列动物不是环节动物的是().A沙蚕 B水蛭  C猪肉绦虫  D蚯蚓13、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是依靠（）。A.体表B.口C.肺D.肠壁14、在观察蚯蚓的实验中，如果蚯蚓在纸上或玻璃上运动时间过长，会导致蚯蚓活动能力下降，甚至死亡，其原因是（）A.体内水分散失，血液循环停止B.体表逐渐干燥，无法呼吸C.离开了穴居生活D.神经系统遭到破

5、坏15、蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，其原因是()。A．玻璃板摩擦力大        B．蚯蚓不能在土壤之外爬行C．蚯蚓的运动要借助刚毛的活动     D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身体教学反思：第四节鱼导学案姓名：_______班级：______主备人：贺鼎春督查：_______教学目标1、区分脊椎动物和无脊椎动物2、认识多种多样的鱼和鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。（重点与难点）【预习案】1、无脊椎动物的概念：2、脊椎动物的概念：3、根据鱼的生活环境，可将鱼分为和4、常见的淡水鱼有：、、、、。5、常见的淡水鱼有：、、、、。6、“四大家鱼”包括：、

6、、、。7、鲢鱼生活在层，以为食；鳙鱼生活在层，以为食；草鱼生活在层，以为食；青鱼生活在层，以为食。8鱼的身体分为：、、，身体呈型，利于。9、脊柱能，两侧附着有，对起重要作用。10、鱼的主要特征：。11、鱼与人类的关系非常密切。鱼对人类有利的方面有：不利的方面有：【探究案】（1）观察鱼的外形，看呈什么型？这样的体型具有怎样的作用？身体分为那几个部分？有几个鳍？（2）摸一摸它的体表有何感觉？看一看它的体表覆盖有什么？有何作用？（3）水流入鱼口后，从什么地方流出？（4）观察它的口和鳃盖的张合特点，是同时张合还是交替张合？尝试解释这一现象。（5）掀开鳃盖，观察鳃的形态和颜色。思考

7、鳃为什么是鲜红色的？鳃丝有何特点？这样的特点有何作用？（6）观察鱼的运动，思考它靠什么游泳？游泳的主要动力来源哪些部位？【检测案】（1）绑住它的背鳍，其他鳍不绑，鱼出现身体侧翻的现象（失去平衡）；把其他鳍绑住，背鳍不绑，鱼身体不会侧翻。说明背鳍起什么作用呢？（2）绑住胸鳍，其他鳍不绑，鱼出现不会转弯，身体平衡不好；把其他鳍绑住，胸鳍不绑，鱼会转弯。说明胸鳍起什么作用呢？（3）绑住尾鳍，其他鳍不绑，鱼出现运动缓慢；把其他鳍绑住，尾鳍不绑，鱼运动速度相对较快。说明尾鳍起什么作用呢？（4）腹鳍起维持左右方向平衡的作用。臀鳍协调各鳍。