unit3 period 4

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1、Unit3Isthisyourpencil?SectionB(2a-2c)TeachingobjectivesBytheendoftheclass,thestudentswillbeableto1.ReadthenoticeaboutLostorFoundandgettheinformationinit.2.Memorizesomenewwordsandphrasessuchas"ask...for...";"givesbacall".Typeoflesson:ReadinglessonTeachi

2、ngkeypointsanddifficultpoints1.GetthestudentstoknowaboutLostorFoundandgettheinformationinit.2.Writethenotices.TeachingapproachesTask-basedteachingapproachandthecommunicativeapproach.TeachingstepsStepⅠPreparation1.Greetthestudents:Hello!Nicetomeetyou!et

3、c.2.RevisionA:What’sthis?B:It’saring.A:Howdoyouspellit?B:R-I-N-G.A:Isthisyourring?B:Yes,itis.Repeatwithothernewwords.设计意图：复习上一节课所学生词,都是物品,可以为接下来的任务做好铺垫.StepⅡPresentation（Pre-reading）1.Whatthingsdoyouloseeasily?Doyouloseyourkeyseasily?(你常丢什么东西？是不是很容易丢钥匙

4、？）Ifyouloseyourkeys,whatwillyoudo?(如果丢了钥匙怎么办？Writeanoticelikethis:Lost:Ilostmykeys.Imustfindit.Callmeat5556570.Thanks.Tom2.Ifyoufindawatch,anddon'tknowtheowner.Whatwillyoudo?(如果捡到了手表，找不都主人，怎么办？Writeanoticelikethis:Found:Awatchisintheschoollibrary.Isity

5、ours?Callmeat5556570.Tom设计意图：通过对日常生活中经常会发生的事情来引入今天的遗失和招领启事,很自然.StepⅢPractice（While-reading）1.2a.Writethethingsyouloseeasily.设计意图：学生会用到复习时的那些物品，2.2b.Readthenoticesontheboardandcirclethelostthings设计意图：学生通过skim了解文章大意之后，然后要求学生扫读文章，为今后的阅读打基础。3.Readandanswer

6、thequestions:(1)Whofoundawatch?(2)WhatdidTomlose?设计意图：学生通过细节阅读，帮助学生建构文章的细节信息，运用思维导图建构知识的学习方法。4.2cReadthenoticesagainandwritedowntheitems.ThencheckLostorFound.StepⅣProduction（Post-reading）1.Recitethepassageasquicklyaspossible.BoysPKGirls2.MakeaLostorFou

7、ndorally.口头拟一则寻物启事或招领启事3.ShowTimeShowyournoticetothewholeclass.设计意图：学生通过组内展示，交流，转述了文章的内容，并进一步巩固所学知识。StepⅤProgressExplanation.(1)LostandFound:失物招领lost丢失Ilostmykey.我丢了钥匙。found找到Ifounditonthedesk.我在桌子上找到了它。callv.打电话callsb.给······打电话call+某人+at+电话号码(用这个号码打电

8、话给某人）PleasecallJohnat035-7328.请打0357328找约翰。call还可以表示“称呼”。TheycallmeTina.他们叫我蒂娜。设计意图：本课时语言知识点的拓展和本课的小结。进一步帮助学生对该知识点的掌握。(2)Exercises.Getthestudentstopracticethelanguagepoints.Checktheanswers.设计意图：通过练习来帮助学生巩固本课时所学知识，并检测教学目标达成情况。Homeworkass