王芳芳我要的是葫芦

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1、4我要的是葫芦龙溪中心小学王芳芳【教学目标】1.会认11个生字，会写4个生字2.通过朗读感受葫芦的可爱和葫芦掉落之后种葫芦人的伤心3.学会用描写颜色、数量、形状等的形容词把事物写具体、优美一、谜语导入，揭示课题1.小朋友，瞧他们是谁（唐僧师徒四人），这节课，我们就要跟着唐僧师徒四人一起踏上学习之旅。就先让孙悟空去探一探路吧！．看，我们遇到了一道谜语题出示谜面:青青藤儿爬满架，藤儿遍身开白花。8字果儿藤上挂,老君用它来装药。（葫芦）出示图片2．葫，芦，单独一个字时都读第二声，（齐读2遍）合在一起读轻声，葫芦）谁来打打招呼（真亲切；你的声音真好听；一起来读）板书：

2、葫芦（老师把它们请到黑板上，跟老师一起写，这两个字都是草字头，代表葫芦是一种？植物；你们知道葫芦有什么作用吗？生：做菜、做乐器、做工艺品、装水（酒）…….（你知道的可真多;你肚子里的墨水可真不少！预设讲不全，出示图片）是啊，可以做菜，装酒……人们也喜欢根据葫芦进行创作，像动画片《葫芦娃》，人们还喜欢画葫芦《西游记》，太上老君的紫金葫芦，这可是很厉害的宝贝呢！……葫芦的作用可真多啊！师小结：我们和孙悟空他们走啊走，又来到了一户人家门口，听到他在说“我要的是葫芦”（补充板书）怎么回事进去看看吧！二、初读课文，认识字词1.请小朋友大声自由朗读课文，注意读准字音，读通

3、句子。并思考：课文围绕葫芦讲了一件什么事？2.告诉大家一个坏消息，妖怪金角大王和银角大王用法宝紫金葫芦把唐僧抓走了，只有接受他们的挑战，太上老君才会现身来救唐僧。你们敢接受挑战吗？看，首先是银角大王给我们出题目。3.检查预习第一排前鼻音：感动慢慢地自言自语（指生读2个，读得真准确，声音真洪亮;在读音上你发现了什么，都是前鼻音；前鼻音特别难读，我们一起来读一读）第二排（难懂）：比赛蚜虫奇怪花谢以后指2生读，有什么不懂的吗蚜虫？（害虫）谢在这里是什么意思呢？（凋落，枯萎，掉了）（你怎么知道，根据前后文来理解的词4语的意思是一种很不错的方法；用工具书来学习是一种很好

4、的方法）第三排后鼻音：葫芦藤盯着指生读，你把后鼻音读得特别准确，带着大家读一读，这是根据一个生字画的画，小朋友猜出来了吗?（真聪明）除了有葫芦藤外还有什么藤呢？（西瓜藤、丝瓜藤、南瓜藤）（真是留心生活的小能手，真喜欢你）3.读生字，小朋友真厉害，银角大王要加大难度啦，谁来选一选。一关接一关，谁是小勇士，你把前鼻音和后鼻音都记得牢牢的，真了不起（竖大拇指），全班同学一起来读一读。小朋友都很厉害，银角大王都害怕啦，喊他大哥金角大王来跟我们比一比3.这篇课文围绕葫芦讲了个什么故事。（谁还能用简单的话来说说）（谁能流利的说说）从前，有个人种了，叶上长了，邻居劝他，他不

5、听，后来。小朋友，金角大王和银角大王被我们打败了，太上老君要来救唐僧啦。救出唐僧，天色也不早了，我们就去这户人家借住一晚吧！三、感受葫芦的可爱（一）感受可爱1.走进这户人家的院子你看到了什么！请小朋友读P1，用横线画出来。生汇报句子（你找到的是第二，三，四句）对照下，少了补充上去。2.自由读一读，这棵葫芦长得怎么样呢？（好）从哪些词语上感到好呢细长的藤（你关注了藤的形状）长满了绿叶（长满说明什么，叶子多，可以用葡萄沟里的一个词语来形容吗？茂密）怎样算长满雪白的小花（像雪一样的颜色，真漂亮）可爱的小葫芦（这里的葫芦，跟开头的一棵葫芦意思一样吗？不一样，一个是果实

6、，一个是整棵植物）5.指导朗读，这棵葫芦长得真好，想不想读一读啊（想）指生（你读出了叶子多的感觉;老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了6.比较：葫芦藤上长着叶子，长出了几朵小花。花谢以后，藤上长了几个小葫芦。比原句少了什么？出示填空,加上好还是去掉好？原句好，还是这句好？作者用怎样的什么，从藤的形状，叶子数量，叶子和花的颜色，板书：形状，颜色，数量来写）写出了葫芦长得很好，也就是长势良好。(板书：长势良好)加上（）的（）就能把句子写具体，把事物写生动。7.活学活用，我们来练一练吧！（）的西瓜藤上长（），开出了几朵（）的小花，花谢以后，枝上结出了几个（）。多么（

7、）的小文旦啊！48.这是一个小朋友看图写话的作文，你帮他改一改吧！（你上什么的什么来写出了形状，颜色，香味）7．刚才我们在葫芦园欣赏了葫芦，长得多好啊，我们再来读一读！难怪作者情不自禁地感叹到多么可爱的小葫芦啊！指生读，感叹号中藏着小葫芦的可爱呢，谁来读。谁能用多么啊来夸夸葫芦藤、花，再自己说。8.有着细长的藤，雪白花，茂密绿叶的葫芦真是百看不厌啊，值得我们再来读一遍。读了这么多遍，你有发现文章里的小秘密吗？来做一做这道题。为什么说藤上挂了几个小葫芦呢？（预设：讲不出来，风一吹，挂着的葫芦会怎样，透过这个词你仿佛看到了什么，葫芦娃娃在风中摇晃，多么？）是啊，一

8、个挂字就让我们感受到葫芦动起来了，是多