张小伟《美丽的小兴安岭》教学设计

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1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案信息化教学设计模板设计者信息姓名张小伟电子信箱156876683@qq.com电话1357750208区县龙湾区学校名称永兴第二小学日期12月5日课题摘要教学题目《美丽的小兴安岭》所属学科小学语文学时安排1课时年级三年级教材版本人教版一、学习内容分析1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：学习并掌握课文中的生字词过程与方法：1.理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。2.了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。情感态度与价值观：激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保

2、护森林的意识，培养民族自豪感。2.学习内容与重难点分析教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。项目内容应对措施教学重点预习学会并掌握课文中的生字词用多媒体检查预习情况教学难点了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。多媒体举例二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。2.入门技能：课文

3、中，在表达人物心情的时候，采用了直接心理描写或间接心理描写这两种方法来表达。 这是以前没有学过的语言现象，值得学生学习和借鉴。3.学习风格：从扶到放。三、学习环境选择与学习资源应用1．学习环境选择（打√，如）（1）简易多媒体教室□（2）交互式电子白板□（3）网络教室□（4）移动学习环境□2．学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式典故适用于知识点的辅助教学百度呈现过程，形成表象播放词语出示检查百度.播放—浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案呈现过程，形成表象提问—讲解3.板书设计板书设计：春天：树木小溪小鹿原木夏天：树木晨雾草地野花花园宝库美

4、丽的小兴安岭秋天：树木落叶太阳木耳冬天：树木积雪西北风紫貂四、教学活动设计1.教学活动设计教学环节教师活动预设学生行为使用资源课堂诊断设计思想直接导入，学习生字1.教师导入，引出课题“美丽的小兴安岭”。2.播放课件。（小兴安岭一年四季的风光。）学生读课题课件出示二、初读课文，学习字词1.引导学生读文，提出要求：读准字音，读通句子。2.引导学生理解词语。3.检查自学情况。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：融化、献出、人参等词语。学生读词语。课件出示学生朗读，开火车检查巩固生字三、整体感知，理清层次1..课文可以分为几段？它们是怎样分的？2.课文的主要内容。3.通过读文让学

5、生找出表示时间的词语，体会文章的写作顺序。学生说一说课件出示学生说一说梳理课文内容精读课文，（体会情感学生读一读出示课件学学生找句子，联系朗读。读中感受，读中浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案总结回顾，布置作业1.引导学生学习课文第1自然段，体会小兴安岭的树多。（1）默读第1自然段，引导学生边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？（2）引导学生抓住重点词句来理解小兴安岭的树多。（3）引导学生想象画面。（4）出示课件：林海图片。组织学生齐读这一自然段。1.教师概括本课学习内容，引导学生谈收获。2.布置作业：熟读课文，积累自己喜欢的句子。学生说一说理解。总结2．

6、评价形式与工具（打√，如）（1）课堂提问√（2）书面练习√（3）制作作品（4）测验（5）其他3．评价量表内容（测试题、作业描述等）写一写，走进内心，表达爱。五、教学反思浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案恰当地运用电教手段以绘声绘色、栩栩如生的形象，直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，充分调动了学生学习的积极性。这一课盛满了美的因素，装载了美的语言。电教媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素（形象美、意境美、语言美等）直观地再现出来，而且比课文的描述更鲜明更强烈更集中，加上课件中特有的构图美、色彩美、音乐美等因素，不仅可以使学生对美的事物产生学习、领会

7、、把握的兴趣，同时也陶冶了他们的审美情操。如多姿多彩的景色画面展示时，我仔细观察孩子的表情，聆听孩子的心声，从他们的语气和丰富的表情中我感觉到他们已经融入了课文，从入情入境的感受美、品悟美到发自内心的热爱美，进而热爱小兴安岭、热爱祖国的大好河山，使情感目标落到了实处；结课时小兴安岭一年四季的视频演示伴着柔和美妙的音乐，加上教师及学生动情的旁白真实地再现了课文内容，既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力，又再次用美景感染了学生，使他们的感情得到了升华。浙江省