农村初中物理教学中培养学习动机的实践研究方案

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1、《农村初中物理教学中培养学习动机的实践研究》方案太仓市双凤中学——王嵇春一、课题的提出的背景新课程的一个重要特征是要改变传统的教师讲、学生听的局面，实现自主、合作、探究的学习方式。我们调动学生学习积极性，就是要善于激发他们的学习动机。学习动机是直接推动学习者进行学习的内部动力，是引起学习、维持学习、并将学习导向某一目标的内部动力。因而，如何激发学生的学习动机就显得尤其重要。使学生认识到自己是学习过程中的主人。物理学科在中学阶段是一门综合性较强的学科。既有系统的理论、精确的计算，又有生动的实验，而且物理知识

2、与日常生活、科学技术也联系紧密，应用性强。这些特点决定了学生物理学习动机的多样性。家庭和社会的重视程度对物理学习也有不可乎视的影响。对于刚接触物理的学生有着更强的动机，为自己，也为了不辜负众人的期望。另外，一些消极因素，对物理学习动机也存在一定的影响。所以，研究探讨农村初中生物理学习的动机，及时掌握教育对象的情况，对于在农村初中物理教学中，如何激发学生学习的积极性，培养、强化学生的学习动机，提高教学质量，有很大帮助。本课题旨在以已有的学习动机理论为指导，积极地研究农村初中学生物理学习动机发展规律及培养物理

3、学习动机的方法，为在教学实践中有效地提高农村初中生物理学习动机水平，促进物理教学和素质教育目标的落实提供实践的依据。二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析在重视发挥学生主体性的今天，学习动机成为教育领域研究的热点问题，并已取得了大量的研究成果。以往的研究均表明，学习动机是影响学习活动的重要因素。学习动机中的成就动机是影响学业成绩的重要因素（刘晓明等，1991）；教学中不同的目标结构会导致学生形成不同的学习动机，从而取得不同的学业成就（郭德俊等，1994）；这些研究均从不同角度分别对学习动机进行了探

4、讨，且着重研究其对学业成绩的影响。对于物理学习动机的研究，无论国外，还是国内，都滞后于一般学习动机的研究。表现在或未能及时吸收已有的一般学习动机理论，偏于经验性的调查分析；或照搬一些学习动机理论，未能反映物理学习的特点；对农村初中学生物理学习动机的研究也较笼统。目前国内外的研究越来越注重改善学生的内部动机系统，把激发学生学习动机作为研究的重点。三、课题研究的实践意义、理论价值（一）实践意义“基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力”，这是课程改革的主要任务之一。在教育领域越来越重

5、视如何教学生学会学习的今天，诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响，日益引起教育界的普遍关注。教师们在日常教学中也会遇到各种各样关于学习动机的问题，学习动机对学生的学习有重要的推动作用，对学习动机的探索和研究因而具有重要的实践意义。（二）理论价值在学生学习活动中，动机的作用可表现为确定方向，提供动力，控制进程，促进成功等几个方面。我们教育者应该重视和遵循动机作用的规律，通过本研究在实践的基础上论证动机理论在农村初中物理教学上的应用,力求使学习者保持适度的动机强度水平，以最大限度地提高学习效率。

6、四、完成课题的可行性分析1．本课题的研究有利于农村初中提高物理教学质量，学校非常支持，在政策、资金以及教研活动方面给予大力支持。2．课题负责人有着较强的沟通和合作能力，与老师有着良好的合作关系，能保证课题积极进行研究，完成研究工作。3．课题负责人一直关注所研究领域的各项进展，已经收集了部分的研究资料，在学校中还做过一段时间的研究，效果显著，曾获得过太仓市物理评优课二等奖，太仓市信息技术整合课三等奖。五、课题概念的界定、支撑性理论及理论假设（一）概念界定农村初中：指农村普通初中，硬件设施、师资水平、生源和教

7、学质量等一般化。（本课题特指太仓市双凤中学）学习动机：指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动、并使学习行为朝向一定的学习目标的一种内在的过程或内部的心理状态，是推动和促进学生自觉主动学习的内在动因。培养物理学习动机：中学物理课程的总目标是，要使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题时运用科学原理和科学研究方法，培养学生具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实大胆想象的科学态度和科学精神。在物理教学过程中，以实现课程总目标为

8、出发点，着眼培养和激发学生学习动机进行教学，从而实现学生从知道有学习的需要到学习动机的产生到实现学习的理想预期目标这一完整过程。（二）理论支撑1．行为主义的强化理论代表人物斯金纳，主要观点：把强化看成是激发动机的必要条件，认为有效地使用各类强化能够激发和维持外来动机。2．人本主义的需要理论代表人物马斯洛，主要观点：将需要区分为生理、安全、归属与爱、尊重、认知、审美、自我实现7种，前4个层次为基本需要，后3个层次为高级需要。该理