错别字会诊教学设计

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1、综合性学习：《错别字会诊》教学设计吉林市第二实验小学王玉霞【教学目标】1.关注生活中的错别字现象，能够正确地诊断出现错别字的原因。2.针对错别字现象，能进行正确的修改，养成认真识记汉字的好习惯。3.在生活中有搜集纠正错别字的意识，并且能够有意识地带动身边的人去修改和减少错别字。【教学重点】通过多种途径搜集错别字，分析出现错别字的原因，养成认真识记汉字的好习惯，有意识减少错字的出现。【教学准备】分成不同的学习小组，到学校和生活中收集错别字【教学过程】一、复习导入，读字组词刀——刁土——士末——未在——再广——厂兔——免乌——鸟外——处二

2、、各小组汇报交流，汇报时努力说清楚错字出现的原因。1．作业组：汇报方式：“啄木鸟在行动”把小组的调查报告单贴在树冠上（1）举例：满，在……（2）补充：在书签上发现了错字：希望同学们写作业时能认真完成，尽量少一些错字。2．校园组：汇报方式：图片展示（1）走廊板报中（2）书籍中也有错字3．生活组汇报方式：PPT组长：我们是生活组的同学，在调查和收集中我们主要到商场和饭店里进行了调查，大家看（看灯片）（1）商场里（2）饭店里（3）补充汇报师小结：看来错字现象在生活中还真不少见呢。可是生活中也有许多汉字灵活运用的时侯，听说咱们的广告牌组就有很

3、多这样的发现，让我们一起听听他们的汇报。4．广告牌汇报方式：采访为主例如：衣衣不舍——依依不舍以帽取人——以貌取人师：汉字真是太神奇了，看来有时能巧妙地运用汉字的字音字形，还能给我们的生活带来许多新奇的创意和感受呢。师小结：通过同学们刚才的汇报，让我们感受到了错别字在我们身边出现得还真不少呢！这些错字，有的像“真，兔……”因为一个笔画而形成了错字；有的像“满，落……”这样结构写错了而形成了错字；还有的是像“再——在，棵——颗……”这样，虽读音相同但意思不同出现了同音字代替的错误情况，那么我们在识记汉字时，必须得根据汉字的特点认真学习，

4、细心观察，才能更好的减少错别字的出现。三、实际应用1．小笑话2.改错字练习文字：我是一明一年级的小学生，很高兴和你们成为好朋友。我的学校很美丽，操场中间有一个大花圆，开满（写成上下结构）了五颜六色的鲜花，还有一棵棵太树，我们喜欢在大树下游戏，每天玩得真（里面写成两横）开心呀！四、义务宣传员选择自己喜欢的方式来当一名义务宣传员吧！1．编儿歌2．画幅宣传画3．写标语4．做小报五、小结：通过这次学习活动，我们发现了生活中有很多错别字现象，但是通过你们这段时间的会诊活动，已经帮助很多人把错别字改正了过来，看你们，小小年纪多了不起啊。那么就让我

5、们用自己的实际行动，好好学习，帮助更多的人去减少错别字的出现吧！