《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计

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1、《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计学习目标：1、了解汉语中出现的错别字的原因2、掌握避免错别字的几种常用方法3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性学习重点：汉语中存在错别字的现象和原因学习难点：通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，教会学生归纳总结问题的方法。学习时数：1学时学习流程一、导入：   先请大家看一幅锦旗【展示图片】5月13日，故宫博物院负责人向北京市公安局赠送锦旗，对警方迅速破获展品被盗案表示感谢。锦旗上写有“撼祖国强盛，卫京都泰安”，撼在《现代汉语词典》中意为摇、摇动，而锦旗中表达的

2、含义应为捍卫祖国强盛。故宫方面回应称，“撼”字没错，显得厚重。写错字了不可怕，可怕是写错字后的态度。面对故宫的强词夺理，这是一些网友在微博上的发言：李开复：解释康熙字典被盗了更好。如此强撼（悍）的撼（汉）语，撼（汗）！赵所生(著名文史专家、学者，前江苏教育出版社社长)：错别字没水平，死不认错的解释更没水平！榕树下的故乡：故宫,你悍然用此锦旗送平安北京的捍卫者,令人汗颜，真是撼故宫易,撼没文化难,撼知错就改更难!!!我们大家一谈到爱国，都滔滔不绝，都想为国家建功立业，我们今天想告诉大家，爱国其实很简单，就从爱祖国的语言文字做

3、起，就从消灭错别字开始。二、课堂活动：给城市洗把脸【这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法】我们全市上下正在进行全国闻名城市的创建工作，现在我们看到大街上城市面貌焕然一新，到处都是黑瓦白墙，十分漂亮，但是，街道的牌匾、广告中的错别字现象依然像一块块伤疤一样显露出这个城市的哀愁。现在请我们走上大街，给城市洗把脸。【展示幻灯片】（1）看图找错。出示图片。让学生找出其中的错别字，并说出正确写法。教师最后确定答案，进行说明。归纳第一类错别字：乱造简化字、

4、滥用繁体字。（2）教师举例。广告业中经常可以看到把“异想天开”写成“E想天开”，“我的一家”，写成“我的e家”我们看电视也经常看到：GDP、NBA、DV大赛、有点厕所门前标牌只有WC或MAN等等,逼得不懂外文的中国人在厕所门前找厕所。这是第二类错别字现象，就是滥用外文。国家新闻出版总署在2010年12月23日发出《关于进一步规范出版物文字使用的通知》：在汉语出版物中，禁止出现随意夹带使用英文单词或字母缩写等外国语言文字；禁止生造非中非外、含义不清的词语；禁止任意增减外文字母、颠倒词序等违反语言规范现象。（3）看图翻译。【展

5、示幻灯片】归纳第三类错别字：生造网络字。三、怎样消灭错别字。所有错别字当中，形似字和同音字的错误率最高，那我们消灭错别字的最重要的方法就是认清字形、弄清词义。措施一，认清字形：字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；如“精品装潢”写成“精品装璜”，“排档”写成“排挡”，“菠萝包”写成“波萝包”，“高粱”写成“高梁”，“垃圾”写成“拉圾”，“欢度春节”写成“欢渡春节”。措施二，字义探源： 例1.下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石。一串一串，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里玉字偏旁的

6、字都搬了来吧，那也不够用呀！——汪曾祺《葡萄月令》forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans世外桃园、再

7、接再历、针贬时弊、名列前矛。其中“世外桃园”，与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》；应为“源”，不能误作“园”。“再接再励”，来源于古代斗鸡游戏中的一个常见行为：为了使自己的斗鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙，使它锋利；应为“砺”，现写作“厉”，不能误作“历”或“励”。“针贬时弊”，与古时中医治病的石针有关，应为“砭”，不能误作“贬”。“名列前矛”，古时行军时走在前面的士兵皆持茅草，遇到敌人或敌情有变化就举起茅草作信号告诉后面的部队；应为“茅”，不能误作“矛”。措施三，学点常识例1.2007年4月19日播

8、出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”朱军大概忘记了“加大舍小令外人”的常识，开口出错。例2、折扇图片。前几天，我上一届的一个学生给我寄