以人为本、和谐发展

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1、以人为本，和谐发展——沙河市第三中学坚持走内涵发展的道路沙河市第三中学，前身是沙河市第二中学，2009年七月一日更名并整体搬迁。学校领导班子以此为契机，一方面克服种种困难，积极筹措资金，投资100多万元进行硬件建设，实现了省一流设施配备，优化了育人环境；另一方面坚持以科学发展观为指导，坚持“以人为本”的理念，深入推进素质教育，不断丰富办学内涵，努力推动学校和谐、持续发展。学校领导、教师、学生构成学校的主体，他们的主人翁意识和创新精神是学校发展的力量源泉和根本保证。坚持“以人为本”的思想，就是要让学校管理、教育教学等各项工作逐步达到人性化管理，达到一种“管理是快乐的、

2、工作是快乐的、学习也是快乐的”境界。多年来，我校以此为努力方向，认真做好各方面的工作，具体做法如下：一、加强领导队伍的建设，打造和谐的领导集体。学校办得好不好、水平高不高，关键取决于领导班子建设。建立一支政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉洁、团结协作的学校领导集体，对加快学校建设与促进学校发展至关重要。为此我校做法如下：1、注重政治学习，提高领导集体的政治素质。我校定期组织中层及以上领导干部7学习上级有关文件精神，学习教育教学理论，认真开展创先争优活动，及时学习兄弟学校先进管理经验，开展批评与自我批评，提高自身政治素质。2、依照教育规律，根据学校的实际，规划学校发

3、展目标，激发领导干部的创业意识，形成团结合作的团队。使领导班子的每一名成员都能以主人翁的态度参与到学校的建设中，服从学校的发展大局，发挥各自的聪明才智，实现工作效率、人际关系和班子整体效能的最大化。3、要求领导者有服务意识，服务于教师、服务于学生。对师生要多一份关爱、多一份理解，尊重他们的人格、情感与尊严。只有这样，群众对组织、对领导才会多一点服从，多看一点大局，多做一点贡献，形成人心思进、团结和谐、共同发展的良好氛围。4、实行年级校长负责制，年级校长与年级干事均在教学楼办公，及时了解本年级情况，及时指导工作，及时解决问题。5、校长带头听课，积极参与评课、课题讨论或

4、其他教研活动。鼓励教育教学教研的务实创新。6、学校中层及以上领导干部深入各年级各班级，帮扶其中的学困生，用实际行动支持和帮助班主任的工作。二、不断完善人性化管理制度，引导规范师生行为。我们坚持“以人为本”绝不是“随人所欲”，我们也绝不能用“以人为本”作为不服从管理，不遵守规章制度的借口，而是从“人本”的角度出发，将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。所谓“没有规矩，不成方圆”。1、我们把制度建设贯穿于学校建设与发展之中，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制可循、有章可依。7建立健全决策落实机制和责任追究制度，加大对制度执行情况的检查力度，定期对重要

5、决策的执行情况进行跟踪反馈，从制度上保证决策执行的质量和效率，切实提高决策执行的科学化、民主化水平。2、我校建立了考勤制度、班级量化制度、宿舍管理制度等一系列规章制度，不断健全科学的制度体系。这样，有效减少随意性行为，秩序规范得到强化，学校的各项日常工作能以按部就班、有条不紊地进行。3、我校坚持正面引导为主，制度约束为辅的原则。在制度的制定方面极具人性化，它们是在广泛征集师生意见的基础上，结合本校实际，校领导班子最后讨论决定。但一经制定必严格执行，并辅之以保证措施。我认为这是构建和谐校园不可缺失的一环，也是“人本”管理的前提和保证。如考勤制度，磁卡签到签退，科学、公

6、平、公正，但在量化全勤时又考虑到个别教师接送孩子的实际困难及一些特殊情况，如：登记后这些教师可适当提前离校；一个月请假不超过一天仍按全勤等。又如班级量化制度，校门口的两块活动公示栏及时公布各班卫生、考勤、纪律方面的成绩，每天吸引着班主任们的眼球。做到了班级管理的公开、公平、公正，这其中也不乏人性化，如学生迟到十人次才扣班级量化分1分等。如此，我校的许多制度都在规范中渗透着关爱，充分体现了以人为本的教育原则。在学校制度的引导下，许多班主任在班级管理中也做到了严中有爱，因材施教，灵活多样。突出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”教育理念。7三、以育人为本，营造

7、一个具有浓厚文化氛围、温馨宜人的校园环境，使学生快乐学习，健康成长，教师乐于施教，承载希望。搬迁以来，我们大力进行了校园文化建设，以育人为本，营造一个具有浓厚文化氛围、温馨宜人的校园环境。从门口东墙上的醒目标语，到正冲校门口的雕塑“求知”、“诚实”；从冬青丛中的一块块温馨提示，到小广场四周“班主任风采”、“师生活动剪影”等各类展示牌；从走廊的励志性语录，到大厅的书画展板；从楼梯两侧有序的手抄报，到厕所绿色藤蔓及墙壁的诗词、故事；从各处室特色布置，到各个教室的班级文化……无论你身在何处，总可以感受到那种浓浓的文化氛围，让师生不知不觉中得到熏陶，受到鼓舞。这1100