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1、PEP小学英语五年级(下)教材分析与教法建议英语，作为一种外来语言，陷入在汉语母语的全面包围之中，似乎注定了它的虚弱和悲哀。作为一名英语教师，我深感“压力山大”，在汉语的缝隙里孤军奋战，艰难的在充满汉语的脑袋里塞上一星两点的英语。所以，认真地研究教材显得尤为重要，研究教材其实就是在不断地提高自己的专业素养，只有研究教材，读懂教材，才能让教材“透”；只有趣化英语，乐化英语，才能让英语“飞”。首先，让我们树立学习英语的信心：Englishisuseful!(英语很有用)Englishisfun!（英语很有意思）Engl
2、ishiseasytolearn!（英语很好学）再来个课前热身操：Eyesonme,earslistentome,handsonyourknees,feetyoucansee.书归正传，我的解说提纲是:一、五年级英语下册教材的教学内容和目标。二、五年级英语下册教材的特点。三、各单元知识点。解说正文:一、五年级英语下册教材的教学内容和目标。1、知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。2、能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简
3、短对话，并完成相应的任务。能学会四个手工制作（Tasktime）能听懂、会唱8首歌曲(Let’ssing)能听懂、会吟唱10首歌谣(Let’schant)能完成6个自我评价活动(Let’scheck)能理解6个幽默小故事(Storytime)能了解6项简单的中西方文化生活知识(Goodtoknow)二、五年级英语下册教材的特点。我将从以下几个方面解说:1、遵循认知规律，把握输入输出。注意：扩大输入量，控制输出量。一课时8---10个词，2组句型比较合适。2、创新编排设计，激发学习兴趣。（1）多种功能的主情景图。别具
4、一格的开头----不是“零”的零起点。可以运用主情景图让学生初步感知本单元知识要点。（2）主情景图的用途：展示本单元的词汇教学目标；进行单元复习：指指说说游戏（谁说的多，谁说的快）；综合表演：单词和句子游戏；通过讲故事导入新单元的话题（故事线）进行单元评价。3、注重语言铺垫，平缓知识坡度。三、四年级-------基础阶段，主要是日常用语、词汇、字母、单词、句型，所以，我们要注重口头表达能力、学习习惯的培养。五年级-------发展阶段为“词汇------短语------句型------阅读”所以我们主要培养学生的阅
5、读理解能力。因此，我们处理教材的基本思路应该为:①从语言结构出发：word---dialog----passage②从语言技能出发：listening---speaking---reading---writing如第一单元（Thisismyday）就可以在复习前面学过的getup,gotoschool,gohome,gotobed,gotoschool等词汇的基础上展开。第二单元（Myfavouriteseason）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：hot,cold,cool,warm,windy,snowy,
6、sunny,rainy等再次编排进去。第三单元（Mybirthday）主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle2特意安排了一首歌谣进行月份的铺垫。第四单元的部分内容在五年级上册的第四单元Whatcanyoudo?中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。第四单元的部分内容在五年级上册的第四单元Whatcanyoudo?中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。第五单元描述动物的大部分动词都在前面几册中出现过。第六单元的教学可以从五年级上册第六单元（Inanaturepar
7、k）引入。4、渗透文化信息，体现双向交流。（1）丰富我们的课堂。（2）教师注意平时的学习和积累。（3）培养学生获取知识的能力。5、融合学科内容，获取多种信息。（1）音、体、美：歌曲，听听做做，画画说说（2）文、史、地：外国的历史故事、礼仪、风土人情。二、个单元知识点。Unit1Thisismyday.趣味导学：早上Getup很准时,eatbreakfast吃早饭Domorningexercise,天天不偷懒。HaveEnglishclass，P.Eclass真有趣。Atnoon吃午饭，下午回家eatdinner。E
8、vening认真做作业,gotobed说晚安。重点词汇：domorningexercises;eatbreakfast;noon;often；haveEnglishclass;playsports;eatdinner;when;evening;getup;at;usually;climbmountains;goshopping;playthepiano;vi
