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1、家庭心理治疗是一类以家庭为单位,通过治疗性会谈、行为作业及其他非言语性技术来消除心理、病理现象,促进个体和家庭成员心理健康的心理治疗方法。 近50年来,家庭心理治疗吸引了具有精神病学、心理学、社会学等不同专业背景的人员。该疗法发展到20世纪80年代已趋于成熟,成为既有一般性理论基础,又有多种流派,与精神分析治疗、咨客中心治疗、认知-行为治疗并列的学科,整个学科高度职业化、组织化和国际化,到20世纪90年代,各流派愈加趋于融合。该学科各种流派的方法虽不同,但均以处理人际关系背景中的心理问题为目的,以人际系统(最普遍的即为家庭系统)为干预对象。 多数家庭心理治疗
2、师都认为,家庭是由互相关联的个体和子系统以复杂的方式(如反馈调节)自我组织的、持续发展的因果网络,个体的异常心理和行为,不仅是发生于个体内部的过程,而且也是社会现象,既受到系统的影响,本身对于系统也有影响。 体现以上思想的家庭心理治疗方法种类繁多,主要的有:系统家庭治疗、心理动力性家庭治疗、结构家庭治疗、体验/人本主义家庭治疗等等。家庭心理治疗的基本思想适用于范围广泛的精神卫生问题,临床上被广泛应用于神经症、心身疾病、少年儿童心理—行为障碍的治疗,某些精神病(如精神分裂症、躁狂抑郁症、反应性精神病等)和药物依赖的康复治疗,以及普通人群中的婚姻辅导、教育辅导、组
3、织管理等方面。目前,关于家庭心理治疗技术、治疗关系、治疗过程和疗效的实证性研究正蓬勃开展,其理论、技术体系正在向更加科学、规范的方向发展,该疗法的影响力日益增强。http://www.hnjkw.net/Html/Mental/9782820071117160500.html第一章 采用家庭关系框架（一）课程内容本章建立了一个审视和理解行为的家庭关系框架。（二）学习要求了解有能力的家庭和无能力家庭之间的区别；领会家庭结构、性别和文化因素、家庭互动模式和家庭弹性的概念；掌握家庭治疗观的变化。（三）考核知识点和考核要求1、领会：有能力的家庭和无能力的家庭；家庭结构、
4、性别和文化因素、家庭互动模式和家庭弹性的概念；共关系的视角理解家庭治疗；2、掌握：家庭治疗观的变化。 第二章 家庭发展：连续性和变化性（二）学习要求通过本章学习，要求能从家庭生命周期的视角来理解家庭，并了解每个阶段出现的主要生活事件，从而把握家庭变迁中的每个转折点需要完成的主要转变，领会变化中的家庭和变化中的关系，体会家庭的连续性。熟悉完整家庭和其他家庭的发展序列。（三）考核知识点和考核要求1、领会：家庭生命周期的含义以及家庭的连续性和变化性；2、掌握：家庭生命周期的框架和家庭生命周期模型及其家庭生命周期的一般转折点；3、熟练掌握：完整家庭的发展序列及其每个阶段
5、的标志和发展任务；离婚家庭额外的生命周期阶段。 第三章 家庭功能中的性别、文化和种族因素（一）课程内容本章通过对性别、文化和种族三个塑造生活的三个关键性因素的介绍，强调了三者在理解家庭功能中的重要性。（二）学习要求通过本章学习，要求能从性别、文化和种族三个因素来理解家庭和家庭治疗，并了解性别敏感性治疗和文化敏感性治疗的宗旨，并发展家庭治疗中的多元文化框架。（三）考核知识点和考核要求1、领会：家庭治疗中的性别、文化和种族因素；2、掌握：性别敏感性家庭治疗的含义，以及非性别歧视和主动的性别敏感性家庭治疗的区别；文化敏感性治疗的含义，发展多元文化的框架；3、熟练掌握：
6、性别敏感性家庭治疗和文化敏感性家庭治疗在家庭治疗中的应用。 第四章 家庭——一个心理社会系统（一）课程内容本章通过对有关系统理论的介绍，将系统的基本概念引入家庭治疗，探讨了家庭系统的某些特征，并介绍了家庭与更大的外部系统之间的相互关系。（二）学习要求通过本章学习，要求能从系统的视角来理解家庭和家庭治疗，并掌握作为系统的家庭的特征。（三）考核知识点和考核要求1、领会：作为一个系统的家庭以及作为一个系统的家庭与更大系统的关系；2、掌握：家庭系统的特征；3、熟练掌握：正、负反馈对家庭系统的影响；作为夫妇、抚养和兄弟姐妹子系统的功能。 第五章 家庭治疗的起源和发展（一）
7、课程内容本章通过对家庭治疗历史根源的介绍，为家庭治疗的发展提供了一个历史背景。在此基础上介绍了精神分析研究、婚姻咨询、儿童指导运动和团体治疗的发展过程，展现了家庭治疗的发展。（二）学习要求通过本章学习，要求能从精神分析研究、婚姻咨询、儿童指导运动和团体治疗的发展过程把握家庭治疗的发展历程。（三）考核知识点和考核要求1、领会：家庭治疗的历史背景和起源；2、掌握：双重束缚、婚姻分裂、婚姻扭曲等概念；3、熟练掌握：团体治疗的概念和特点以及团体治疗优于个体治疗特点。 第六章——第八章 不作考核要求 第九章 结构模型（一）课程内容本章通过结构概念的引入，介绍了结构家庭理论
8、，进而详细论述了结构家庭
