养老评估与指导

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1、文关键词,论文来源《幼儿教育》,论文单位杭州,点击次数97,论文页数页1996年1996月论文网http://www.lw23.com/paper_132753511/　　1968年，日本政府批准设立收0～3岁儿童的日托中心，并要求每一个日托中心的入托人数不超过30名。从此，日本学前教育机构又多了一种形式。　　日本是个重视法律的国家，为保证日托中心的健康发展，政府先后制定了一系列法令。1969年颁布日托中心的特别措施；1977年修订了日托中心设置基准，同年就日托中心的特别措施制定了实施细则；1989年修订了这一实施细则；1994年实施天使计划。这一切使日托中心逐步发展，发挥着越来越重要的作

2、用。　　从目前来看，日本的日托中心有着与其他幼教机构不同的功能与作用。具体而言，主要有以下三个方面。　　1.日托中心使家长能安心工作。近年来，日本的女性就业人数越来越多，抚养孩子与就业的矛盾已逐渐显露。为解决这一矛盾，日托中心扩大日托服务，延长日托时间让更多的3岁以下儿童能入园。日托中心还采取措施方便家长将孩子临时送托，为家长提供幼儿教育咨询与指导。　　2.日托中心着眼于社区，帮助整个社区内所有的年轻父母。日托中心提供必要的信息与咨询，邀请家长参与各种活动，促进社区内幼教设施的发展，以此促进社区学前教育的发展。这是日本发达的社区教育在幼教方面的一种表现。　　3.日托中心提供良好的教养条件，

3、保证儿童的健康成长。日托中心的一个原则就是为孩子提供安全的环境，使他们能克服分离焦虑、保持情绪稳定，积极主动而不是消极被动地参加各种活动，在健康的物质和心理环境中成长。　　在日本，人们非常关心日托中心的教养质量，但对高质量日托中心的标准又各持己见。尽管如此，其中有一个标准是大家比较认同的，这个标准就是儿童与保育员之间依恋关系的形成。按这一标准，日托中心可分为三类：　　1.持续关系型。其特点是同一名保育员长期负责看护同一名儿童。在这一类型的日托中心里，有时一名保育员整天抱着一名婴儿而不交给其他保育员。有时因为儿童不断入园，日托中心不得不作些相应的调整。这一类型的日托中心较受重视，目前日本23

4、5所日托中心中约有88所采取这一类型，约占37.4%。研究发现，这类日托中心的保育员更热爱工作，更乐于照顾孩子，能更好地理解与爱护孩子。这类日托中心虽以一对一的关系为主，但保育员仍十分重视集体活动，积极开展多种集体活动以实现保教目标。　　2.轮换关系型。即一组保育员看护同一些儿童。这一类型的日托中心有26所，占11.1%。　　3.关系不定型。即保育员与儿童之间的关系不稳定，一名保育员可能照顾许多孩子，而一名儿童也受到许多保育员的看护。在这种类型的日托中心里儿童与保育员之间较难形成稳定的依恋关系。这种传统的日托中心有121所，占51.5%。这类日托中心的数量有逐渐减少的趋势。　　为了更好地评

5、估日托中心的质量，日本静冈大学教授金田利于提出了一个综合质量评估体系。　　这一体系以儿童与保育员之间的依恋关系为中心，共分为六个阶段。第一阶段是社会文化制度评估。主要指构成日托中心的社会文化基础，包括儿童观等观念因素，具有间接性。第二阶段是日托中心的外部体制评估。主要指直接影响日托中心发展的因素，包括公民对学前教育与日托中心的认识，日托中心的实际需要，家庭与社区中的育儿设施，日托中心的机构体系、经费来源以及保育员的培训等。第三和第四阶段均是对日托机构体系本身的评估。其中第三阶段的评估指标有：保育员所受的教育程度、工作条件，保育员之间的人际关系，政府的管理，教师的整体素质等。第四阶段的评估指

6、标包括：小组与单独保育，良好的物质条件，保教的结合程度，各类活动的开展以及对儿童的了解与迅速反馈的能力等。第五阶段则从课程、环境布置、教养目标、游戏、安全、卫生、营养与自我评价等方面进行评估。第六阶段则围绕日托开展的关键因素——保育员而进行。理想的保育员应具有果断、敏感、镇定、热情、反应敏捷等品质，并有个性，工作中具有坚持不懈的精神，能随时关注孩子，与他们形成良好的依恋关系。另外，保育员对六个阶段的认识也是评估的一个重要方面。　　应该说，日托中心在日本发展时间不长，还存在许多问题。但作为一种新的教育形式，它已逐渐受到人们的欢迎。　　（作者对日本静冈大学教授金田利子为本文提供材料表示感谢）　

7、　文关键词,论文来源《幼儿教育》,论文单位杭州,点击次数97,论文页数页1996年1996月论文网http://www.lw23.com/paper_132753511/　　1968年，日本政府批准设立收0～3岁儿童的日托中心，并要求每一个日托中心的入托人数不超过30名。从此，日本学前教育机构又多了一种形式。　　日本是个重视法律的国家，为保证日托中心的健康发展，政府先后制定了一系列法令。1969年颁布日托中心的特别措施；