what can you do教学设计王仕林

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1、Whatcanyoudo?第二课时教学设计1.整体设计思路、指导依据说明这节课以ChristmasParty展开，让学生学会运用句型：Whatcanyoudo?Ican…以及掌握五个单词短语。设计时，借助现代信息技术提供丰富的资源，尽量贴近平时真实的教学，以听、说为突破口，在课堂上设计了多种形式的言语交际活动，为学生的英语学习提供较真实的语言情境。2.教学背景分析教学内容分析：本课时是PEP英语五年级上册第四单元A部分Let’slearn和Doasurvey部分，本部分学习的单词短语是：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawca

2、rtoons.教材通过学生参与不同活动的图片呈现了词汇的词形和意义。学生情况分析：五年级的学生具有贪玩、好动、好表现的特点。通过两年多的英语学习，他们已经认识了几百个英语单词，能进行基本的英语交流，有一定的语音、语调和书写基础，对中西方文化也有一定的了解，对基本的课堂用语、教师的指令已基本掌握。3.教学目标分析（1）能力目标：提高学生听、说、读、写的能力，培养学生熟练运用日常交际用语来表达自己的能力。（2）知识目标：能够掌握四会单词词组：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons；能够运用句型Whatcanyoudo

3、?Ican…。（3）情感目标：通过同学间的交流合作，培养学生的合作意识。4.教学重点、难点分析教学重点：Let’slearn部分的五个单词词组，要求学生做到四会掌握，并能在情景中自然地运用。教学难点：完成活动调查并做汇报。5.教学过程设计步骤1：Warm-up师生间对话：Whatdayisittoday?It’s….It’sNovember….ChristmasDayisontheway.WewillhaveaChristmasPartythisterm.Whatcanyoudofortheparty?从而引出课题Whatcanyoudo?设计意图：通过圣诞节party这一学生比较感兴

4、趣的话题，引出本课的内容。步骤2：Presentation（1）谈话结束后，课件呈现singEnglishsongs图片。教师说：Herecomesomefriends.Theywanttojoinourparty，too.Lookatthepicture.Whatcantheydo?引出singEnglishsongs.让学生听录音并模仿跟读，并做挑战记忆力游戏，加深学生对单词的记忆。教师可以让学生唱唱英文歌曲，然后大家一起说IcansingEnglishsongs.之后师生、生生之间进行对话操练。（2）教师接着说：Thethreeboyscandokungfu.让学生听音跟读并分小

5、组练习。教师问：Whocandokungfuinourclass?Comeandshowus.教师还可以让会武术的同学教教其他同学，然后大家一起做、一起说：Icandokungfu.然后小组之间进行对话操练。（3）用图片依次引出单词短语dance,drawcartoons,playthepipa并进行操练。设计意图：通师生间的交流，自然引出新单词短语。在单词的学习中，通过挑战记忆力游戏，强化学生对单词的记忆，因为这一直是学生英语学习中的一个难点。另外，把单词学习与句型相结合，做到词不离句。步骤3：游戏：Youdo,Iguess。几名学生上台做动作，下面的学生猜一猜是哪个单词短语.设计意

6、图：演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力，使学生在玩中学，在学中玩,进一步巩固所学的短语。步骤4：Practice（1）看图片进行对话操练。（2）小小调查员：学生分小组就圣诞节Party相互调查，要求学生使用本课句型“Whatcanyoudo?Ican…”进行问答并填写表格作汇报。同时教师巡回指导。设计意图：较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力。另外，让学生在情景中运用所学知识，培养其综合语言运用能力，体现了“学以致用”的教学理念。步骤5：Singasong“Whatcanyoudo?”.PPT播放学生拍手跟唱。设计意图：让学生在

7、轻松愉快的歌曲中结束本节课的内容，同时也复习巩固本课所学的句型短语。步骤6：Homework（1）Makeadialoguewithyourpartners。（2）PreparefortheChristmasParty.6.教学评价设计评价内容：1、学生学习单词短语的活动。2、小组汇报调查结果。评价方法：1、表杨评价法。恰当运用Good!Goodjob!Welldone!Acleverboy!等。2、合作评价法。小组调查并做汇报,教师及时鼓励。