Unit 2 My favourite season.教学设计

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1、课题Unit2Myfavouriteseason.(第一课时)教学目标1、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter2、能够使用句型What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。教学重点正确书写五个名词并运用What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?进行问答。教学难点听、说、读、写单词s

2、pring,summer,fall,winter和season.导学过程二次备课预习提纲1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。2.让学生发挥想象为四季画一幅画。一、温故知新1、师生对话，复习巩固句型：What’syourfavourite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。2.教师根据实际情况向学生提问：What’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形

3、容词。二、简笔画展示，学习新知1.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读。并对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminShandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyan

4、dcool.4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用Winteriswindyandcold.描述天气特征.5.板书四季并教读单词。读单词时可采取肢体动作与认读同步的方式，如读spring时可全体起立，按*，*，***的节奏，既读单词又踏步。6.让学生拿出自己画的画，教师交换出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring此时需要学生同时出示自己的画。教师继续提问学生：What’syourfavoriteseason?引导学生回答Spring

5、/summer并进一步陈述原因，如It’swarmandsunny…7.游戏“字母重组”教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。三、动手操作，巩固新知1、Let’sstart听录音让学生为城市写上天气状况或教师板书coldwarm等，让学生听录音抄写答案。2.Let’schant教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解。3.英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Springisgreenwithflowersandsongs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手

6、张开，放到头下，作花盛开状，songs时用手拿话筒状。四、课堂总结让学生总结描述四季与天气状况的单词。