16《桥》教学设计

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1、教案设计16《桥》教学设计（第二课时）广西来宾市合山市东矿小学江滨教学目标：1.知识与能力：有感情朗读课文。2.过程与方法：积累课文特色语言，了解课文人物刻画、人们惊慌失措与老汉镇定从容形成鲜明对比等方面的表达特点。3.情感态度与价值观：体会老汉在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己为人的高尚品格和人格魅力，理解课题的深刻含义。教学重难点：教学重点：抓住文章中令人感动的地方，体会人物的思想品质。学习作者的表达方法。教学难点：理解题目所蕴含的深刻含义。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、导入：上课前老师想请同学们回忆以前曾学过的关于桥

2、的课文有哪些？简要的说一说，分别写的是什么内容。上节课，大家在老师的带领下已经读通了课文，并且感受到在那个黎明时分，面对突如其来的（山洪），人们（受惊了），一百多个村民都毫无秩序地拥向那窄窄的（木桥），情况非常（危急）。幸好那受全村人拥戴的党支书早已站在窄窄的木桥前，这节课让我们穿越时空，看一看这位老汉在生死攸关之际做出的人生选择，留下的感人事迹。课件出示学习目标。二、抓住言行，研读体会，品味动心（一）（课件展示）：默读课文第7至23自然段，找出描写老汉语言的句子，说说这些话分别是在什么情况说的，从中体现了老汉是一个怎样的人？（二

3、）下面请四人小组根据以上问题交流交流。（三）品析句子，体会人物品质。51.学生自由读第一句后进行交流。课件展示：老汉沙哑地喊话:“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：凶猛的洪水正在向人们示威，此时的水位已经来到人的膝盖，此时的人们慌了神，大乱方寸。从老汉的话里，体现了老汉是一个怎样的人？创设情景引读第一句：同学们，看着这乱哄哄的人群，望着这汹涌而至的洪水，老汉怎么不着急啊，所以他用沙哑的声音大声喊到：（全班再读）课件展示：老汉沙哑地喊话:“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：这三个句子文字简洁，却极具震撼力。这三个

4、感叹句中哪一个最能打动你？“党员排在后边！”在这个生死紧要关头，老汉要求党员把生的希望让给了百姓。老汉是个忠于职守的人。出示课件：忠于职守。我们齐读这个句子。2.请看第2句，自由读句再汇报。课件展示：老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”师：这句话是在有人喊了一声的情况下说的，体会到老汉是个严格要求党员的人。出示课件：严格要求。师：任何时候把群众的利益放在第一位才配得上党员的光荣称号，然而这时却有人说“党员也是人。”老汉的心情会怎样？（失望、生气、憎恨）师：请用生气的语气朗读。3.请看第3句话，自由读第三句话。课件展示：老汉突

5、然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。5（1）这句话是在水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰，党员挤占逃生队伍的情况下说的。师：刚才还是没腿深的洪水，眨眼的功夫就已经来到了腰际，一起读读这个句子，感受一下那危急的氛围吧！师：一个党员，在面临死的时候，丢下全村和老百姓，只顾自己逃生去了，老汉看到这一幕生气极了啊！所以他大声吼道：课件展示：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（指名读）师：这时的老汉凶得像一只豹子。这个句子把

6、老汉比成了什么？运用比喻的修辞手法就把老汉动作的迅速和果断形象地写出来了。你是从哪些动词看出来呢？课件：（冲、揪、吼）。（2）请你读出老汉愤怒、毫不犹豫的感觉？指名读（3——4个）师：他是一个把群众的利益放在第一位，把自己的利益放在第二位的人，他是一个大公无私的人，联系下文我们知道他揪出的是他的儿子，他并没有因为那是他的儿子而徇私。出示课件：不徇私情。师：排到后面去！排到后面去！越靠后越接近什么？（死亡）可这个小伙子是他的亲生儿子啊！难道他不爱自己的儿子吗？（爱）4.请读第4句话。课件：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推

7、上木桥。（1）他很爱他的儿子，因为他叫他儿子快走，还用力推了他一把。（2）从“吼”字看出老汉也是很爱孩子的，因为时间已不多，他很担心孩子的安全。课件展示：吼5师：这时的洪水又在不经意间爬上了胸膛，就连木桥也开始发抖，发出痛苦的呻吟。你怎么理解这句话？（很快要倒塌，桥也不安全了）洪水越升越高，灾情越来越严重。如果说第一次吼是极其生气的话，那这次吼就是极其（担心）师：一个“吼”一个“推”字，（课件展示：吼、推）诠释了人间至爱——舐犊情深。他用尽了全身的力气，想把孩子推向生的彼岸。请你读出帮老汉把小伙子推上桥的语气。指名读。课件：老汉吼

8、道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。师：请你再加点力气去推，容不得多想，……请大家竭尽全力去推。师：可就在这时，最悲惨的一幕发生了！桥塌了，老汉也被洪水吞没了，英勇献身。师：这位老汉忠于职守、无私无畏、不循私情、英勇献身，他真是一位可敬的