大学生反事实思维特点对心理健康影响的研究及教育建议

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1、盐城师范学院毕业论文团队沟通与心理资本对大学生团队集体效能感的影响学生姓名房晨学院教育科学学院专业教育学（心理教育）班级教育学13(１)师学号13151103指导教师李健明2017年5月13日毕业论文承诺书本人郑重承诺：1、本论文是在指导教师的指导下，查阅相关文献，进行分析研究，独立撰写而成的。2、本论文中，所有实验、数据和有关材料均是真实的。3、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或机构已经撰写发表过的研究成果。4、本论文如有剽窃他人研究成果的情况，一切后果自负。学生（签名）：年月日团队沟通与心理资本对大学生团队集体效能感的影响摘要随着社会环境的变迁，过去强调在校大学生个体奋斗的观念

2、已经逐步被团队合作所取代，越来越多的组织选择运用团队合作的方式去完成目标，从而提升组织的集体效能感和竞争能力。本文通过对心理资本、团队沟通、团队集体效能感的概念以及国内外现状研究进行论述，以盐城各高校的大学生作为被试，以随机抽样的形式，对302名在校大学生进行问卷调查，从性别、年级、生源地三方面做差异性检验，此检验涉及心理资本、团队沟通和团队集体效能感三个变量，在此基础上分析三者之间的关系，得出以下结论：（1）在团队沟通方面，大学生团队沟通及其各因子都处于中上水平。在沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分上，不同年级大学生不存在显著的差异。男女生在学习程度上存在差异，且女生的学习程度明显

3、高于男生。（2）在心理资本方面，不同年级的大学生在心理资本上存在显著性差异，在自我效能感因子得分上，大一与大二、大三、大四存在差异。在希望因子得分上，大一与大二、大三、大四存在差异，且大三与大四也存在差异。在韧性因子得分上，大一与大二、大四存在差异。在乐观，大一与大三、大四存在差异。大学生在心理资本各维度上不存在性别差异。在韧性和乐观维度上，城市与农村的大学生存在差异，但在自我效能感、希望上不存在显著差异。（3）沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分与团队集体效能感呈显著性正相关，说明沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分越高，大学生集体效能感越高。（4）自我效能感、希望、韧性、乐观

4、与团队集体效能感呈显著性正相关，也就是说自我效能感、希望、韧性、乐观程度越高，大学生团队集体效能感越高。【关键词】大学生；团队沟通；心理资本；团队集体效能感TeamcommunicationandpsychologicalcapitalTheInfluenceofCollegeStudents’Team’sCollectiveEfficacyAbstractWiththechangeoforganizationalandsocialenvironment,theinternaldesignoforganizationalstructureisalsoundergoingprofoundcha

5、nges,thepastemphasisonstudent'spersonalstruggleconcepthasbeengraduallyreplacedbyteamwork,moreandmoreorganizationschoosetousetheteamtoachievetheobjectivesoftheorganization,toenhanceorganizationaleffectivenessandcompetitiveness.Basedonpsychologicalcapital,teamcommunicationtheconceptandthestatusquoath

6、omeandabroad,theresearchteamcollectiveefficacyanddiscussesthecollegestudentsinYanchengcollegesanduniversitiesassubjects,throughtherandomsamplingmethod,302collegestudentsweresurveyedfromculture,gender,grade,dodifferencetestdeepsourcethree,thistestinvolvesPsychologicalcapital,teamcommunicationandteam

7、collectiveefficacyarethreevariables.Onthisbasis,therelationshipbetweenthethreeisanalyzed,andtheconclusionisdrawn:(1)Intheteamcommunication,collegestudentsteamcommunicationanditsfactorsareintheupperlevel.The