示范课教学设计示例 《欧姆定律》郝丽

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1、贵州省高中物理杨永忠名师工作室示范课教学设计方案学校：大方县黄泥塘中学设计者：郝丽主题、单元或课题的名称中学物理(九年级上册)人教版第十七章第二节欧姆定律学科初中物理年级九年级班2班教学目标知识与技能学会使用电流表和电压表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。过程与方法（1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。（2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力情感态度与价值观(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。(2)结合

2、欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。学习者特征分析知识基础学生已学过电流表和电压表以及滑动变阻器的用法，要用电流表和电压表测量一段导体两端电压和其中的电流有了一定的基础。能力基础学生平时学习采用师生互动，生生互动，小组合作、交流评估、掌握了多种学习方法相结合的理念。学习者特征分析学习者为九年级的学生，对有关电学的知识好奇心较强，但是学习基础较差，学校实验器材不足，学生动手实验的机会少，所以学生动手实验能力不强；学习动机分析学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的现象。学习

3、风格分析本班学生学习努力、刻苦，弥补了学校实验室器材跟不上的缺点，对所学知识点也能很好掌握和使用。教学内容教材分析6欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是对学生重点考查的内容之一。课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表

4、测电阻。知识结构图欧姆定律的应用表达式及各物理量单位归纳欧姆定律内容对欧姆定律的理解→→→教学重难点：重点：理解、掌握欧姆定律的内容和表达式。难点：运用欧姆定律进行的简单计算。信息化教学媒体和资源的选择和运用：多媒体课件，调光台灯，投影仪教学准备：1．师准备：根据学生情况，拟写教学设计，制作课件，上网查找资料；2．学生准备：观察一些电器上的铭牌。复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。上网查找有关欧姆的资料。教学过程（活动）教学环节教学内容师生活动及意图一、创设情境，导入新课（取出家用调光台灯，插入插座中，闭合

5、开关，调节旋钮，让学生观察灯的亮度变化）向同学们介绍了滑动变阻器在家用调光台灯中的应用，请同学们利用所学知识，结合自己的分析，画出家用调光台灯的电路图。请几位同学把自己所画的电路图放在实物投影仪上向大家展示。调光台灯亮度发生变化是因为台灯两端电压和流过它的电流改变了。上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？学生仔细观察实验现象，动脑思考，结合前面所学电学知识，画出家用调光台灯的电路图。1、电阻一定时，电压越大，电流越大。2、电压一定时，电阻越大，电流越小。回

6、忆前几节课知识，以引出欧姆定律的内容。二、合作探究教授新课(一)、欧姆定律学生探究活动一:欧姆定律的内容【提问】综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？【师】这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。【板书】【生】电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导6导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律．．．．表达式：I=U/R=【师】欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？【师】给出公

7、式中各个物理量的名称和单位式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）学生探究活动二:对电阻公式的理解：1、由欧姆定律I=U/R=推得R=U/I下列说法中正确的是（）A．导体的电阻与导体两端电压成正比B．导体的电阻与通过导体的电流成反比C．导体两端的电压为0V时，导体的电阻为0ΩD．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体两端的电压大小无关。【师】有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律，真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片。【课件】欧姆和欧姆定

8、律的建立【师】看了这段片子，同学们有什么感想吗？【师】同学们说得太好了，坚韧不拔地探求科学真理是所有伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。（二）