浓硫酸的性质

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1、《浓硫酸的性质》探究性教学设计（第一课时）一、教材分析硫酸是重要的基本化工产品，掌握浓硫酸的性质，可以更好地认识它们在工农业生产和国防中的重要用途。而且硫酸这节内容，从整个教材看，是非常重要的，它知识点多，难点多，同时又是高考的热点。学生在初中已学过硫酸的通性，它的难度不大，所以教学时只需提问复习巩固即可。学生虽然也学过浓硫酸的吸水性和脱水性，但比较浅显，浓硫酸的脱水实验学生也未做过，二者的区别学生也不太清楚。因此，做好有关浓硫酸的吸水性和脱水性实验，就显得尤为重要。浓硫酸的强氧化性对学生来说是陌生的，而且浓硫酸与铜、碳等的反应不符合学生已有的知识逻辑，这为学生掌握

2、这部分内容增加了困难。因此，这是教学的重点和难点。做好浓硫酸与铜、碳等的实验，是突破这一难点的关键。为了有效地加强重点，突破难点，激发学生学习化学的兴趣，培养学生实验探究能力，我试着采用探究式教学，并安排两课时。二、教学设计（第一课时）１．教学目标知识目标：区别并理解浓硫酸的吸水性和脱水性。能力目标：培养学生分析问题、解决问题和实验探究的能力。情感目标：通过实验探究，激发学生学习化学的热情和兴趣，培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度，并学会科学研究的方法。2.       教学重点难点浓硫酸的吸水性和脱水性。3.       教学方法实验探究式、多媒体展示4.   

3、    教学过程设计教师活动学生活动设计意图引入投影一则新闻：彭女士误将浓硫酸当水喝认真看资料引入新课，激发兴趣，并为下文铺垫。设问彭阿姨怎么了？浓硫酸为什么能将彭阿姨伤成这样？思考、回答投影并板书将教学目标投影出来并[板书]浓硫酸的性质认真阅读教学目标指出这节课的教学目标、教学重难点以及学习方法设问首先我们来回忆浓硫酸具有什么物理性质。回忆、思考、回答通过提问的方式复习巩固原有的知识板书一、            浓硫酸的物理性质[投影浓硫酸的物理性质]纪录设问我们在稀释浓硫酸时要注意哪些事项？回忆、思考、回答设问将浓硫酸倒入水中就得到稀硫酸，稀硫酸有什么化学性质

4、？过渡设问浓硫酸和稀硫酸只是相差一个字，那浓硫酸有没有与稀硫酸不同的性质呢？演示实验1用小试管刷蘸取稀硫酸溶液在两张滤纸上，分别写字，将一张在酒精灯火焰上方小心地来回移动烘烤。认真观察，并回答：经过烘烤的滤纸上出现了黑色的字迹通过视觉感官，激发学生学习兴趣。设问看到什么现象？为什么会有这些现象？说明什么问题？板书二、浓硫酸的特性1吸水性[投影]吸水性指浓硫酸吸收空气中游离态的水或者吸收结晶水合物中的水。记录思考与交流如何用实验的方法证明浓硫酸能吸收结晶水合物中的水分?组内交流、进行方案设计培养学生将化学理论知识应用到实际中的能力设问对学生的方案进行设疑：为什么选择胆

5、矾？因为颜色变化比较明显培养学生设计实验的严谨性总结取少量胆矾固体放入小烧杯中，然后加入两滴管的浓硫酸，静置一会，观察现象。学生动手实验、总结实验现象并得出结论。加强学生的实验动手能力投影设问如何用实验的方法证明浓硫酸能吸收空气中的水分?可能用到的药品或仪器：浓硫酸溶液、饱和的硫酸铜溶液、烧杯、托盘天平、温度计、带活塞的大试管、小试管等聆听、思考突破重难点，激发学生学习化学的热情和兴趣，培养学生分析问题的能力、解决问题和实验探究的能力以及合作能力，并提升学生的创新思维和创新能力思考与交流现在给你们5分钟时间，可以根据老师所提供的药品和仪器，请各小组设计实验方案，看那

6、个小组设计的实验方案最多。聆听，思考，组内互相讨论，整理方案，准备汇报（当学生无法独立分析问题时就加以引导）引导[提问]浓硫酸吸水前后性质有什么不同，吸水时有什么现象？[讲解]浓硫酸吸水后温度升高、质量增加，密度变小，体积增大。因为浓硫酸的体积和密度的变化不容易测定。我们可以从通过验证浓硫酸吸水后温度升高和质量增加入手，进行方案设计。实物投影将各个小组设计的方案投影展示并进行交流。共同讨论方案的合理性完善学生的实验设计方案评价对学生回答做出评价总结并投影方案，进行学生实验设计方案1取一久放在空气中的温度计，观察并记录温度计的读数。然后，用温度计的水银球部分蘸取少量浓

7、硫酸，放到空气中（温度计下方放一干燥的表面皿，以防浓硫酸滴落），学生记录温度计的最高读数。设计方案2在托盘天平的左盘上放一个烧杯，烧杯中加少量的浓硫酸。右盘中加砝码把天平调平，放置一会儿，然后观察现象。设计方案3小试管套在大试管中，并用胶塞将大试管封住。小试管中装的是CuSO4的饱和溶液，大试管中装的是浓硫酸。强调学生注意实验安全问题。学生动手实验、总结实验现象并得出结论。激发学生的兴趣和热情，培养学生的动手、观察和总结能力讨论师生共同总结实验中出现的问题（如不规范操作等）组内讨论，交流答案加强学生规范操作的意识设问新闻里的彭阿姨的消化系统为什么被灼伤？聆听、思