浅谈学生自主学习历史的方法

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1、浅谈学生自主学习历史的方法摘要高中学生对历史的学习没有什么方法，很多学生仍然停留在机械的记忆和强化的训练，即使付出了很多的努力成绩还是不理想。为了帮助学生走出学习的困境，在工作中我不断的在总结经验，经常和一些优秀的老师交流学习，向一些历史成绩好的学生了解他们的学习心得，在不断的总结中摸索出了适合学生自主学习的五步学习方法（读、思、议、问、练）。关键词高中历史学习方法为了帮助学生走出学习的困境，在工作中我不断的在总结经验，摸索出了适合学生自主学习的五步学习方法（读、思、议、问、练），这种学习方法步步为营，由浅入深，全面了解、重点掌

2、握、难点集中突破，各步密切联系，如一步完成不好，就会影响整体学习的效果。这种方法重在课堂，提高课堂学习效果，在课堂上下工夫，争取做到当堂上课当堂消化，当堂处理作业，这样课上就能使自己全面掌握并巩固教师传授的知识。一、第一步：读通过阅读教材，使自己比较全面地认识教材，对所授新课内容有个通盘了解，产生轮廓性印象。读不是盲目的读，要在读的过程中把课文的重点内容与非重点内容联系起来，在读中领会课文思想，并从中得出初步的历史知识。读，不仅指朗读，也包括默读。朗读与默读相结合，二者搭配4进行。朗读时，可提高读的效果，再者，朗读也可消除错字、

3、不认识的字、难懂的词。而对于相对不重要的采用默读则可以提高速度。实践证明，这种方法是切实有效的。读完后，对全文有总体的初步印象，就进入第二步学习环节。一、第二步：思读完后，对全课内容有了较系统的轮廓性印象，如何由浅入深，初步进入课文重点，从中发现问题并解决问题，思是一个重要的环节。这一步目的是开发自己智力，培养独立思考和解决问题的能力，打破老师讲、学生记的学习方式。通过思，充分调动自己的学习积极性，在反复思考中达到记忆消化。思是在读的基础上进行的，是了解教材的基础上根据老师或者教材提示的问题，归纳总结，找出重点、难点的积极步骤。

4、这一步要求独立思考。一般来说，思这一步进入了对教材重点部分的消化阶段、吸收阶段。二、第三步：议这一环节是在思考的基础上进行的。在自己独立解决问题的基础上，并肩携手，解决自己一个人不能解决的问题。因此，要积极主动的和其他同学议论、讨论。通过议论，对某些问题理解比较正确、深刻的同学可以帮助在这些问题理解差的同学，与同学互相学习、交流，共同进步。这一步主要是考虑到理解有死角，转不过来弯子，通过讨论、议论，在帮助别人的同时提高自己，巩固了自己所学的知识，这一步，大部分问题能够得到解决，只有一小部分下来请教老师。三、第四步：问通过与同学议

5、论，仍然有大家有都不能解决的集中问题，这时4再请老师加以解决，使文章内容系统起来，抓住纲领性东西。问，要归纳出具有代表性的、比较重要的问题，请老师给以解决，使自己可以将历史事件、人物和时间联系起来。之所以现在才问老师，是由于经过前三步，尤其是与同学议论后，对教材总体内容已经基本理解，一旦老师讲解之后，不仅知其然，而且知其所以然，必定长久留在脑海中。一、第五步：练练是对所学知识的综合运用。练这一步做得好，可以使自己对知识达到系统的巩固，圆满掌握所学内容。练可分为四个环节进行：第一是记，必要的机械记忆是不可少的。第二是与同学互相提问

6、，这是对自己记的检查，看自己掌握的程度。第三是背写，是把记住的东西经过系统加工，用手直接表达出来。第四是填空、填图等，这是加强的一环，是对历史事件、时间、人物等的重点训练，这一练习要把以前的东西都连接起来，起到复习旧知识的作用，前三项搞好了，这一项就迎刃而解了。“五步学习法”中的各步是密切联系的，有一步完成得不好，就会影响其他各步的效果，每一步所用时间要因内容而定。这种4学习方法克服了片面追求高分而不注重能力培养的弊端。本学习法从读到思再到练都注重了学生能力的培养。学习重要的不在于学到多少具体的知识，而在于学习能力和学习方法的培

7、养和提高。作为老师，我们应该积极的引导学生学会自主的学习，帮助学生找到一些好的学习方法，对学生给予适当的帮助和监督，让学生认真的去把每一步骤都做好，我想学生会对历史学习有兴趣，有信心，学习成绩也会有很大的进步。4