浅谈引导学生自主学习的几种方法

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1、浅谈引导学生自主学习的几种方法王志妙韩雪山东省胶州市李哥庄镇世智小学266316《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的，它把学生作为主动的求知者，必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。下面我就怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习、培养学习能力谈几点做法：一、引导学生在快乐氛围中自主学习。首先，教师要树立以学生为主体的教学观。新课程标准倡导学生是学科对象的求知者和探索者，让儿童畅所畅言，

2、精祌上处于一种自由放松的状态。创设宽松、和谐、平等、民主的学习氛围，让学生想象驰骋、感情激荡乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。如我在教完《海洋一一21世纪的希望》时，提出了这样一个问题：你心目中未来的海洋是什么样子的？这下子全班沸腾了，学生们你一言我一语，争先恐后抢着回答。有的说未来的海洋中到处有水下城市，人们都乘坐着水下飞机在水下街道穿梭，有上班的，有走亲戚的，有逛街的……真新鲜。更离奇的说法是：有的人在鲸的嘴里开歌舞厅；有的人把鲨鱼宝宝当做宠物，牵着鲨鱼宝宝在海底广场上散步。听完这些同学的发言,我觉得他们的想象

3、力真是丰富，就及时表扬说：“你看这几位同学的想法真是别出心裁，多么有创新、多么大胆呀！”我刚说完，又看到一只只期盼的小手举了起来，他们一个比一个说得精彩，他们练习说话的积极性被充分调动起来了。的确，在课堂上教师大胆让学生进行自由讨论、自由交流,并赞扬他们独特的见解，能让学生真切地感受到学习是快乐的。其次，精心设计课前学生学习的快乐氛围，课始就吊起学生的胃口。一堂课每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态，课前气氛尤为关键。如我在教学《三打白骨精》时，从M络上下载了《三打白骨精》这部动画片让学生欣赏。我充分了解学生的心

4、理，卡通形象可是他们的最爱，在观看动画片之后同学们情绪高涨，这时候再讲起这篇课文，积极快乐的氛围一直伴随着整堂课。二、引导学生在探宄中自主学习。探宄是培养自主学d能力、开发智力的襁褓。教学吋应让探究的绚丽花束灿烂地开放在每位学生心中。要教学生学会探究、善于探究，对重点词句进行探宄，对标题进行探究，对矛盾处进行探究，甚至对课文插图进行探究，提出自己的独到见解。如教学《聂将军与日本小姑娘》，在组织讨论聂将军是不是“最伟大的人”时，学生突然提问：“当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分吗？”我抓住学生提出的问题再次组

5、织学生认真读书，引导学生抓住课文中描写聂将军动作、神态、语言的句子，让学生小组合作学互相讨论，自主探宄，自由发表自己的看法。学生很快就明白了聂将军恩怨分明：侵华战争是日本法西斯头0挑起来的，他们的罪行是不可饶恕的，但广大的日本人民（包括这两个孩子）是无辜的，与中国人民一样，他们也都是战争的受害者，我们不能株连无辜、罪及孩子。这位伟人的平凡之处，那就是一一他还有一颗菩萨心。正是这种菩萨心，才使得聂将军更加伟大。课堂是属于孩子们的，教师只冇根据学生的需要，引导学生学会探究、大胆探宄，在教学过程中让学生自主参与、主动探求知识，才能孕育学生创

6、造的能量，点燃创造的火花。三、引导学生在实践活动中自主学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”语文教学泣创设让学生实践活动的机会，以实践活动增强学生“躬行此事”、自主学习的热情，在实践活动中使学生学知识、长见识、练才干。冇益冇趣冇效的实践活动是促进学生自主学习的动力。我在平吋的教学活动中是这样做的：小课本剧:我选择教材中具有较强的故事性、情节奋趣的课文让学生“当当小演员，亲自演一演”，收到了预想不到的效果。如我在教学《半截蜡烛》一课吋，采用了表演的学习方法。以十位同学为一个小组，小组合作，小组间展歼比赛。先让学生挑选课文中自己喜爱的

7、角色，再让学生仔细地研读文本，然后写成剧本形式排练。还要求学生表演结束后评出最佳演员、最佳剧本、最佳形象、最佳创意等等。教学效果很好。小记者会：让学生当一回记者，采访充当课文中人物角色的同学。这种形式的活动放在课文教完后进行有助于巩固学习所得，学生也喜欢。比如《最人的麦穗》学完后，选学生扮演记者角色，向扮演“苏格拉底以及他的弟子”的几个同学提问题。当记者的同学只有对课文奋较深的理解，所提的问题才会深刻;被问的同学也只有熟悉课文中人物的思想和情感，说话才会机灵、流畅、颇具哲理性。当然，引导学生在实践活动中自主学语文不仅仅局限在课堂上，教

8、师还应根据语文活动内容，适当地安排一些课外实践活动。走出课堂，走进生活,走进自然，让学生在社会实践中得到锻炼，这更是•一种很好的语文学习方法。在创新教育的语文课堂中，语文知识紧紧地和学生的生活实践相联系。因为右生活，才有