培养学生自主学习方法浅谈

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1、培养学生自主学习方法浅谈-一中考地理复习姜山镇中心中学包志良面对新世纪以科技创新和人才竞争为核心的更加激烈的国际竞争，各国普遍把教育改革作为提高人才质量的关键，作为增强综合国力的战略措施。人才培养方式的不同，关系到国家民族的未来。为使我国新一代国民具有适应新世纪社会科技、经济发展的高索质要求，必须改变以往人才的培养方式，努力实现学习方式的根本转变，以促进人的全面和谐发展，提高国民素质，迎接未來的挑战。教育部新制定的地理课程标准指Hh地理教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习的积极性，向同学们提供充分活动的机会，帮助他们在口

2、主探索和合作交流的过程中真止理解和掌握基本的地理知识和职能，引导他们通过口主学习，达到掌握知识的目的。初中地理的复习有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在一年内搞好四册书复习，取得校好的效果，必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习计划。实施自主学习，消灭以往的满堂灌式的教学，充分发挥学生的主体性、自主性、能动性、创新性。一、注重“双基”落实“知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水、无本之木”，没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结蒂在于对基础知识掌握的程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要务实，对各知识点的学习要提

3、出更高的要求。为此，必须改变以往为教知识而教知识的做法，切不可再搞死记硬背。一方面，要充分利用教材屮的附图、插图、齐类专题地图、自然景观图、寓意深刻的漫画和各类图表，把基础知识和基本技能落实在每堂课的教学中。另一方面,要构建学科主干知识体系，培养学科内的综合能力，清理学科内知识的层次脉络，使之系统化；分析知识点之间的联系，使之结构化；总结地理事象的分布、运动及变化规律，使之规律化：运用各种图像、图表、地图，做到图文结合，使之形象化：联系有框图、比较有表格，使之技能化。实现“五化”的过程，实际上就是综合分析、比较分类、归纳演绎、概描推理等多种能力的形成过程。（一

4、）严抓“点拨”、“训练”、“补充”三个环节。要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年來中考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不够牢固、运用不够活活、知识面不够健全等问题。因此中考复习必须对症下药、严抓“点拨”、“训练”、“补充”三个环节。第一步是“点拨”。教师必须根据考纲要求，向学生点清概念。复习耍求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容,然后让学生自己掌握。“点”，述

5、必须点清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横向复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识齐要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。第二步“训”。学生只有通过训练，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的巩固练习，不断发现问题、解决问题。“训”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题冃类型耍多样，同一内容

6、，耍从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如“我国国土面积广人，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基木国策？”:“为什么我国水能资源最丰富的地区分布在西南地区？”练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。第三步“补”。补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤。不过是那一环节，都必须让学生充分看书的基础上进行，让学生学会课前主动学习，通过预习、理解、记忆

7、、消化、吸收，同时能够发现一些问题。通过有效的方法进行自主的学习，这样有利于学生主学习，真正成为学习的主人，从而达到预期的日的。（二）加强对地图的训练复习地理必须复习地图，熟练掌握几幅重要地图，是搞好中考复习，提高学生成绩的重要手段。第一是中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础，更把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省、区的名称和位置；耍掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。第二是屮国地形图。熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对了解气候的重要界线，内、外流区域的划分，人河的水文特征，以及农业、矿产、森林的分布，都有重要

8、意义。对地形图要牢记主要山脉的位置，并