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1、浅谈小学教育王培英俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴；千里之行，始于足下”，在我看来，小学教育是教育事业的奠基石，因此小学起步教育显得尤为重要。小学教育是以孩子为中心的教育,孩子是小学教育的主体,没有了对孩子的教育，也就无所谓学校的存在。这种观点似乎是在近几年教育体制改革的前提下才被提出的,因此对孩子的教育问题也越来越被世人所关注。 新的教育和课程体制改革对教育者提出了更高的要求,如何关注教育,关注孩子,又如何使孩子在基础教育的改革中获得更好的教育和发展,成了我们每个教育者必须研究的课题，要实现教育理念的转变，就必须使孩子成为教育的主体。 当然,对于教育经验不足的我
2、来说,对于更有深度的学问,我很难使心理的想法系统化,所以写出的东西很是粗浅,但是，经过三年多的教学实践活动与磨砺，我对自己的工作也有了一定的了解与诠释，对孩子的学习习惯、行为习惯等方面有了一定的把握，对小学教育有了一定程度的定义。在学校，我们每天都能看到各种形式的教学活动场面,其宗旨是充分体现了在教学中孩子的主体地位，教师的主导地位。教师在孩子的受教育过程中扮演着一个促进者的角色,在课堂上主要是引导启发学生去探索去思考。在小学五年级的一堂数学公开课上,老师就是这样扮演一个促进者的角色的。在复习上堂课内容时,老师主动问“同学们,我们上节课学了哪些知识啊?来,谁能告诉
3、老师?”当一个同学回答完了,老师会接着问:“就这么多吗?还可以补充一下吗?”这样同学们就自动的回顾和复习了旧知识。因此她是有别于旧时教育老师把内容板书在黑板上,自己再复述一遍,学生的积极性和主动性得不到提高,收不到好的教学效果。对于新知识，老师以情境引入,让学生自己动脑筋把流动小红旗的面积计算公式说出来,然后看题让学生自己列出除法算式,并且让同学们以小组讨论,列出不同的算法，最后让学生小组合作交流三角形面积计算公式的表述与书写。这样老师只负责把整个课堂联系起来,让学生自己列式子,自己解答,自己演示,自己汇报，自己小结。因此，从整体上把学生思维调动起来了，并且这种引
4、导启发对学生学习起到了事半功倍的效果。 教师在促进学生学习的同时,要刻意引导、培养学生自己动手的能力,手动很重要,能提高学生对事物认识的深度。在一堂学习圆的面积的数学课上,让我们来看看他们的教学流程:看一看，想一想，说一说，剪一剪,描一描,找一找,量一量.做一做，演一演，说一说。仔细看看无论哪一个流程,无不与学生自己动手、思考有关。因此，可以想象我们那节课的场面。通过学生自己动手,最后在讲台上展示自己的劳动成果,在动手的同时认识了圆的面积,掌握了知识，而且印象很深刻。这种课堂很具有开放性,培养了学生的思维能力、观察能力、表达能力和合作探究能力,有助于学生的全面提
5、高。 以孩子为中心,就要提高孩子的合作意识和创新精神。教育孩子与人合作是他们成功的一个必要条件,使他们养成良好的与人合作的习惯。中国人的团队意识不是很强,因此我们的老师责任重大,要创造条件去培养孩子们的合作精神和团队意识。尤其是在课堂上同学之间的合作。在综合课堂上,使用的教学方式是多媒体,多媒体技术应用于小学是一个新的教学方法。在课程上同学们以小组为中心,在老师引入课题后,同学们就分别对有关老师的提问发表自己的看法,一个人说完以后,小组其他同学继续补充,连贯而不重复,由此可见,在上课之前小组内各同学是经过共同收集资料的,共同探讨的。在使用多媒体播放图片时小组同学
6、一起上台操作演示,每人负责其中一部分工作,井然有序,侃侃道来。而且对小组的回答讲解有一人负责总结归纳。当他们的观点得到同学们的赞同时他们会由衷的高兴,这是他们一个小集体共同劳动的结果,他们以小组为荣! 创造良好的课堂环境,发挥学生在学习中的主体作用,极大的提高了学生的学习热情和兴趣。在一堂语文课上,所学课文的名称为<<长城>>,在课堂上,同学们对题目对内容进行分析,无不表现出极大的热情,他们在课前涉猎图书很多,文学功底不错,所以每个人都不甘落后,要把自己所知道的知识展示在同学面前,几乎每个人都是争先恐后的举手,被老师提问到,是他们很开心的一件事情。在这个过程中老
7、师总是循循善诱,引导学生回答问题。这种教学一方面是因为有一个民主的老师,老师把自己看成同学们的朋友,融入学生之中,把自己不会的不明白的就在学生面前说出来,是良师亦是益友.学生的心态自然也就转变了,变的异常生动活泼,课堂气氛由此调动了起来! 结合课程改革的探索,我们传统教学的诸多弊端也渐渐浮出水面。传统教学,老师处于绝对统治地位,服从老师的孩子就是一个乖孩子,因此这种观念在孩子心中根深蒂固,便极大的影响了学生的积极性和主动性的发挥,影响了孩子的学习热情,而只是对老师唯命是从,对教学不敢提否定态度,思想停滞了,教学就很难取得进步，学生就很难获得全面的发展，孩子的心灵
8、之门没有打
