如何运用游戏促进幼儿基本动作发展

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1、小班体育活动案例：《运水》摘要：活动改变以往体育活动中单一地练习幼儿基本动作的模式，根据幼儿的生活经验创设生动的游戏情景，随着游戏的层层递进，不断变换增添游戏材料，让幼儿始终保持活动的兴趣。同时，为幼儿提供高低不同，可自由选择的活动材料，满足不同层次幼儿的发展需求。在本次托班体育活动《运水》中，幼儿通过“一起去郊游”——“走线条运水”——“走平衡木运水”——“走窄道运水”——“自由选择路线运水”这几个连续的活动情景，由易到难，层层递进，让幼儿积极主动地进行了保持平衡持物走的练习。并且，每一种路线老师都设置了两条，避

2、免幼儿出现拥挤和等待的情况，保证幼儿有足够的活动空间进行动作的练习与发展。关键词：情景游戏运水动作发展在幼儿园的体育活动中，老师为了让幼儿的基本动作得到充分练习与发展，往往会不断重复地让幼儿进行同一动作的联系，幼儿的活动兴趣不能够长久持续。也有的老师为了吸引幼儿的兴趣，做一些五花八门的教具，活动场面很热闹，但是幼儿的基本动作却没有得到充分的练习。那么，在幼儿园的日常体育活动中，如何利用简便的材料设置游戏情景，让幼儿积极自愿地进行基本动作的练习，保持对活动的兴趣和热情呢？带着这样的思考，我设计了本次活动。设计依据：《

3、纲要》明确指出，幼儿园教育要引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，让幼儿自始至终带着饱满的热情参与活动，在轻松愉悦的互动环境中获得发展。同时，《指南》指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与；要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。教学情境：情景一：一起去郊游（自然平衡走练习）教师以带领宝宝去郊游引入活动，告诉幼儿郊游的路上要经过三钟小路，大家要保持平衡走过小路，小路外面的森林中有大老虎、池塘中有大鳄鱼

4、等凶猛的动物，如果掉下来就很危险。（老师带领幼儿先整体感知三种小路，体验自然地在小路上保持平衡走的感觉，进入到活动的情景中）情景二：走线条运水（练习单手持装有水的水杯走过线条路）在线条路的对面放一个大水盆，里面放小鱼图片，告诉幼儿，由于天气炎热，鱼塘里的水干了，小鱼快被渴死了，请幼儿想想办法帮助他们，幼儿很容易想到了运水。在通过线条路运水的过程中，由于线条的平面性，幼儿为了速度常常没走在线条上，八七、小博、辰辰等个别孩子觉得好玩，在两条线之间跑来跑去。于是我便扮演“大老虎”出现，告诉幼儿，大老虎专门抓没走在线条上的

5、孩子，幼儿一听立马乖乖走在了线条上，而且都非常小心，生怕一走出来就被大老虎给抓住了。（在这个过程中，幼儿为了走得更快，忽视了走在线条上这个规则，而个别幼儿处于好玩的心理，专门在两条线之间来回跑动。作为老师，我没有强制性的要求幼儿遵守规则，没有硬性地把他们逼回去，而是增添了游戏的元素，通过扮演“大老虎”介入游戏，让幼儿自觉自愿地走到线条上面。同时，还增添了游戏的趣味性，提升了幼儿的活动兴趣。）情景三：走平衡木运水（练习单手持装有水的水杯走过平衡木）在平衡木的对面放一个水盆，里面放小蝌蚪图片，告诉幼儿，平衡木对面的小坑

6、中，有一群小蝌蚪被困在面都游不动了，幼儿马上兴致勃勃地说要帮助小蝌蚪，并且自己就知道通过平衡木进行运水。（这一环节相比上一环节，对幼儿的难度要大一点，由于有一定的高度和宽度，并且幼儿单手拿着装有水的水杯，没有在平路上那么平稳，走得时候都小心翼翼地，有的幼儿会不小心将水荡出来，有个别幼儿害怕，一点点地挪动步子，老师在一旁鼓励幼儿加油，同时，模仿小蝌蚪对幼儿说谢谢，让幼儿体验帮助别人的快乐，激励幼儿克服困难参加活动）情景四：走窄道运水（练习单手持装有水的水杯走过窄道）在窄道的对面放一个水盆，里面放小虾的图片，告诉幼儿，

7、在窄道对面的泥塘中有几只小虾在里面，他们也太渴了，需要大家的帮助，幼儿很乐意地开始了在窄道上的运水活动。这个窄道是活动中最难的一条路，相对于前面两条小路的轻松，这条小路则较难，幼儿对这个充满挑战的窄道兴趣非常浓厚，虽然大家都走得很慢，但却尽然有序、乐在其中。王千钰端着水杯在窄道上走得很艰难，由于身体的平衡性不是很好，不能够保持住身体的平衡，差点摔跤，娇娇妹则走得很慢，导致后面的幼儿出现了拥堵的情况，于是老师和保育老师帮助行走困难的幼儿，扶着他们走过了窄道。（这条窄道我利用了幼儿园最窄的平衡板，将它立起来，根据大多数

8、孩子平衡的发展水平设计的一条壕沟，这条壕沟只有幼儿的一只鞋左右的宽度，因此，幼儿只能够单脚交替行走。这样的情景设置就让幼儿走直线的动作必然发生，而不需要老师提醒与要求，老师教得轻松，幼儿学得愉快。）情景五：自由选择路线运水（幼儿根据自己的兴趣和能力自由选择路线运水）幼儿根据自己的兴趣和能力，自由选择小路，来回运水。有的孩子专门挑战难度较高的窄道运水，有的孩子