欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:50709106
大小:60.00 KB
页数:4页
时间:2020-03-14
《如何运用手指游戏促进幼儿心智发展.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何运用手指游戏促进幼儿心智发展“幼儿的智慧出在手指尖上。”苏霍姆林斯基这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。动手即动脑,手脑并用能促进幼儿心智发育。幼儿教育纲要(试行)》指出:“幼儿园的教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师,我们应主动转变观念,从尊重幼儿发展和需要出发,主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值,发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点,提高课堂教学的质量,让幼儿园的教学适宜幼儿的发展需求。手指游戏能够促进幼儿智力的发展和表现力,还能提
2、高手指的灵活性;动手做事是幼儿成长的基础,手指游戏能让幼儿学会动手、勤于动手、爱上动手。而手指游戏在幼儿园的教学中并没有受到很大的重视,因此,我们有必要在这里针对这一问题进行相应的探究。一、手指游戏在教学中的意义手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律,一边协调双手动作变化的游戏。它既能培养幼儿的观察能力,又能训练幼儿手指的灵活性,发展手、口、眼、耳的协调能力。手指游戏通过儿童的言语和手部动作构造了一个游戏情境,创造了让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围,配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等,借助生动有趣的内容和活泼
3、欢快的形式,既提高了幼儿对语言的理解力和感受性,又拓展了幼儿的认知能力和想象表现力。另外,幼儿学会了手指游戏,有利于提高幼儿的自信心,增强他们的表现欲,使他们乐于在各种场合大胆地表现口己。手指游戏还可以促进幼儿Z间的合作与协商。它可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪。所有的手指游戏,都有利于幼儿大脑智能的开发。智能在于手动,健身要先健脑,健脑要先健手。一般在正式学习前、学习中、学习后,或闲暇时,或游戏时,都可进行手指游戏的练习。因此,我觉得手指游戏在幼儿园的应用非常重要。二、手指游戏在教学屮的运用(-)在运用
4、手指游戏时,教师予以有益的指导在进行手指游戏活动时,幼儿需要一个“学习、接受、吸收、展现、创新”的过程,教师不应在幼儿第一次进行活动时,就要求幼儿达到很好的效果。幼儿玩手指游戏是一个循序渐进的过程,需要教师有持久的耐心和恒心,不断地去观察、去引导。同时,在游戏屮要尊重幼儿的个体发展,关注到幼儿的个体差异性,针对每个幼儿的不同特点和发展的不同层次做相应的要求,不断促进他们在原有基础上有所提高。(-)将手指游戏融入到幼儿的集体教学活动中手指游戏在幼儿集体教学活动中的运用可以从以下几方面来讲。1•激发幼儿的兴趣,
5、集屮幼儿的注意力,有利于教学活动的开展。选择幼儿感兴趣的话题,运用到手指游戏中。教师可以结合木班的教育教学冃标,在日常活动中捕捉幼儿感兴趣的事物或是幼儿在活动中存在的问题,将其引申到各个领域的手指游戏教学活动中。如在数学教育活动中的开展:小班的数学活动一一“学习手口一致数数”,教师可以引用手指游戏“数数歌”(一间房,两块糖,三把伞,四支枪,五副眼镜,六碗汤,七只兔子,八头象,加上九朵小红花,十个朋友喜洋洋),也可用手指游戏“报数”的优美旋律和情景,让幼儿在宽松自然的环境中学会手口一致地数数。同时,运用手指游
6、戏可以让幼儿学习数学活动中的比较,如长短的比较、粗细的比较、高矮的比较等对应关系,从中也可以培养幼儿反应的灵敏度,发展幼儿的空间知觉。2.手指游戏的这种手部运动形式可以作为教学活动的一个形式引出。在上课Z前,教师可以运用手指配合儿歌、音怎做一些手指活动,吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。3.手指游戏活动可以为集体教学活动提供丰富的体裁,可以让集体教学活动更丰富有趣。现在的幼儿教育不再是教师“灌输式”地将知识教给幼儿,而应该以幼儿为主体,运用多种教学手段,在愉快的情境下,将知识传授给幼儿。手指游戏会起到有
7、效的作用。比如,“我有两只手,左手和右手,大拇哥,二兄弟,三中间,四小弟,小妞妞来游戏。手心、手背,心肝宝贝。”这个手指游戏教会了幼儿:人是有两只手和十个手指的识别。运用朗朗上口的儿歌配合手指的运用,幼儿是不难记住知识的。(三)将手指游戏贯穿在幼儿生活活动中《幼儿园教育指导纲要》指曲“科学合理安排和组织幼儿一H活动,尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。”在幼儿的一日活动中有许多零散时间,如幼儿来园后、离园前,饭前饭后、盥洗前后等过渡环节。此时幼儿的状态都比较放松,自觉遵守常规的意识也
8、常常较弱。将简单易行的手指游戏贯穿于这些环节之中,可有助于幼儿建立规则意识。为此,在各个过渡环节中,我们为幼儿准备了“手指歌”“右头、剪子、布”筹趣味的经典手指游戏活动,将其穿插在零散时间中进行。这样,既减少了幼儿的消极等待,又预防了无事可做而引发的打闹现象。将手指游戏贯穿在幼儿在园的一日生活活动中,不仅可以使幼儿始终保持良好的情绪状态,同时也可以减少幼儿消极的等待现象,使幼儿园一日活动中的各个环节过渡自然。教师
此文档下载收益归作者所有