基于单元教学重难点解决策略的研修计划

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1、基于《压强》单元教学重难点解决策略的研修计划灵台县初中物理工作坊（黄付学）根据“国培计划”（2015）甘肃省中小学教师工作坊研修培训项目的要求，立足教师发展的实际需求，我们组建了灵台县中学物理坊。通过工作坊的研修活动，提高教师职业认同感和幸福感，解决中学物理教学中的重难点问题，在此过程中，提高教师应用信息技术的能力，获得解决重难点问题的有效方法和策略，积累一批教学资源，进而促进教师的专业成长，特制定本坊研修计划。一、指导思想依托网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，以网络研修、送教下乡、校本研修相结合的混合式研修方式，紧紧围绕“基于单元重难点的解决策略

2、”这一主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，切实提高教师的教育教学能力和专业发展能力。二、研修对象本工作坊研修对象为我县各校上报的25名在职一线中学物理教师（其中城关中学3人，灵台二中3人，独店中学2人，邵寨中学2人，西屯中学2人，蒲窝中学1人，百里中学2人，新集中学1人，龙门中学1人，星火中学1人，中庆中学1人，吊街中学1人，新开中学1人），充分发挥工作坊参训教师的辐射引领作用，带动所在学校的校本研修工作。三、研修内容本工作坊活动结合中学物理的教学内容，兼顾八九年级物理教学实际，聚焦教学重难点问题，以研讨解决实际问题为契机，以实际任务驱动促进教师

3、展开研修，通过自我诊断、提出问题、研讨问题、反思改进、共同提高来达成研修目标。四、研修主题基于单元教学重难点的解决策略。五、研修安排教学基本信息教材版本新课标人教版学科中学物理学段初中年级八、九年级主题压强的概念及应用重难点梳理重点：1.压强的影响因素、计算及单位。2.液体压强的产生原因、特点、影响因素及计算。3.大气压的测量。4.流体的特点。难点：1.增大压强和减小压强的方法。2.影响液体压强因素中深度的理解。3.大气压在生活中的应用。4.流体压强与流速的关系及应用。九年级：重难点解决策略研修活动设计研修阶段研修时长研修目标研修内容坊主任务坊员任务预期成果第

4、一阶段自我诊断规划发展2016年3月10日—3月24日（2周）走进家园，熟悉平台，组建团队，明确任务，自我诊断，确定目标，制定计划。1.方案解读、平台操作，熟悉个人空间；2.观看教学重难点导读类课程和综合素养类课程。1.建立工作坊研修QQ群【灵台县初中物理工作坊：577405651】；2.带领坊员开展训前集中研修，明确研修任务和研修计划安排；3.学习培训方案、指导坊员熟悉培训平台；4.组织开展基于单元重难点教学的研讨活动，带领坊员围绕本次研修主题，梳理并用思维导图等手段呈现课堂教学的重难点框架；5.发布线上研修活动；6.发布学情通报、第一期简报。1.加入QQ群

5、【灵台县初中物理工作坊：557740561】；2.登录平台，熟悉操作，完善个人资料；3.选择网络课程进行学习，观看时间不少于120分钟，进行网上交流研讨；4.利用所学课程并通过网上研讨，反思自己的教学，梳理归纳课堂教学的重难点框架；5.参加坊主发布的线上活动，并认真完成活动任务；6.关注学情，按期培训。梳理课堂教学的重难点2016年3月25日—3月31日（1结合教学的重难点，分析并运用信息技术手段进行教学设计。1.专题学习；2.研读教材，把握重难点；3.进行教学设计。1.发布通知，告知学员第二阶段第一部分研修任务安排；2.与学员交流讨论如何结合具体课例抓住重点

6、、突破难点；3.指导坊员完成教学设计，并进行点评；4.浏览并点评回复学员的帖子，适时进行学情通报；1.明确本阶段研修任务，观看不少于90分钟的网络课程；2.参加研修活动，积极写日志、传资源、发问答，并发布有效评论；3.研磨一份运用信息技术手段的优质教学设计并提交；4.教学设计第二阶段分析难点设计教学突破难点优化教学检测教学以评促教研习案例反思教学周）5.发布在线活动，组织学员进行参与。及时了解坊主对自己作业的点评并关注坊主发布的研修通知及学情通报，获得积分；5.积极参与一次平台活动，并认真完成活动任务。2016年4月1日—4月7日（1周）完善自己的教学设计，并

7、尝试运用信息技术手段，进行课堂教学。1.课程学习；2.课堂实践，上传资源。1.发布通知，告知学员第二阶段第二部分研修任务安排；2.观看专家讲座，重点学习其解决重难点的策略，并跟帖研讨；3.浏览并点评坊员上传的课堂实录、解决重难点所用的课件、视频、说课稿等；4.发布研修活动，引领学员讨论：5.浏览并点评学员的帖子，适时进行学情通报。1.明确研修任务，观看专家讲座不少于150分钟，并参与讨论；2.运用信息技术手段对先前的教学设计进行课堂教学，并上传课堂实录、解决重难点所用课件、视频、说课稿等，并积极观摩坊内其他成员上传的作业，并交流回帖；3.参加坊主和网上发布的研

8、修活动，认真完成活动任务，积极写日志、