六下 15 凡卡 语文导学案

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1、唐县镇第二小学语文导学案六年级学科语文编写教师：谢丰伦上课教师：上课时间：年月日备课组长签字：包学科领导签字：课题15凡卡课型新课教学思考学习内容：凡卡导学目标知识与技能：1.学习15个生字，能正确读写新词。2.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，懂得旧沙俄社会的黑暗，体会文中表达的思想感情。　　3.初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。　　4.有感情地朗读课文。过程与方法：以读为主，加强朗读指导。情感、态度、价值观：体会凡卡极度痛苦的心情。知识重难点教学重点：通过第八、第十、第十五自

2、然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学准备：课件、稿纸导学过程第一课时一、目标引导:（分）1.谈话揭题2、介绍时代背景　　同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运

3、，于是，它创作了小说――《凡卡》。这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。请大家自己读课文，从文章中，了解一个学徒的生活处境。3、初读课文，感知大意。二、独立学习（分）自读课文，初步感知5导学过程1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生读，正音。如：摩（）平蘸（）撇（）嘴喳（）吭()3.思考:课文通过写一件什么事？是分哪几部分来写的？（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。）（课文大致可以分

4、成准备写信、写信、寄信三个部分。）[初步感知课文内容，培养学生的概括能力。] 三、合作探究（分）1、课文写一件什么事？2、课文是分哪几部分来写的？3、重点研读1、2段(环境描写的作用，“叹气”暗示生活很痛苦)四、总结评价（分）1，学生展示交流成果，学生点评、质疑。2.组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。五、巩固检测（分）1，学生互相听写词语，互相检查。2，学生朗读课文，互评。教学反思：第二课时教学思考5导学目标1、分析课文主要内容，结合重点段落了解凡卡悲惨的生活遭遇，懂得旧沙俄社会的黑暗，体会

5、文中表达的思想感情。2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文重点段落。知识重难点教学重点：通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学准备：课件、稿纸导学过程一、目标引导:（分）1、课件图片导入。2、分析课文主要内容，结合重点段落了解凡卡悲惨的生活遭遇，懂得旧沙俄社会的黑暗，体会文中表达的思想感情;初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法;二、独立学习（分）快速默读课文二、三部

6、分，思考：1、注意读准字音：别墅、烟囱、戳、撇嘴、抽噎、逮住2、通过上节课学习，我们学到了什么？（提问）3、你还有那些不懂的问题可以提出来，请写在草稿本上？（组内交流） 三、合作探究（分）1、速读课文第二部分，找出哪几自然段写凡卡学徒的生活，分析凡卡在老板家过着怎样的生活？（表格1）2、课文第二部分除了写凡卡的学徒生活以外，还写了什么内容呢？这些内容在文中有什么作用？（表格1）3、课文结尾以“梦”结束全文，有什么作用？完成表格2并小结全文。四、总结评价（分）1、学生展示交流，学生点评、质疑。（课件

7、展示第8段）2、学生交流4、5、6段及13、14段，学生点评、质疑。（课件展示13段）3、学生交流21段，学生点评。（课件展示第21段）4、凡卡的生活为什么这样悲惨呢？5导学过程5、小结（学生汇报，展示课件表格2）五、巩固检测（分）1、根据课文内容填空：《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫，这篇课文通过（凡卡给爷爷写信）这件事，反映了沙皇统治下俄国的贫苦儿童的（悲惨命运），文章以信为线索，大致可分为（准备写信）、（写信）、（寄信）三部分。最后，文章以凡卡（甜蜜的梦）结束，这样写的妙处是给读者遐想的空间。

8、2，小练笔：文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。板书设计：现实：悲惨　　　　　　　　凡卡　　　　　　　　　　　　回忆：快乐教学反思：表格15分析第8段归纳例句挨打挨饿挨冻睡不好受欺负小结：生活痛苦，命运悲惨表格215凡卡标题起止段落内容表达特点准备写信1——2段偷偷写信环境描写写信3——19段信的内容对比反衬插叙标题段落重点段现实（）3、8、10、158回忆（）4、5、6、13、146、1