信息化教学媒体与教学过程

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1、第二章信息化教学媒体与教学过程第一节教学媒体概述一、媒体、教学媒体、信息化教学媒体1、媒体的两重含义：（1）指承载信息的载体；（2）指存储和传递信息的实体。信源　编码　信道　译码　信宿广义的媒体2、教学媒体教学媒体：在教与学活动过程中所采用的媒体。教学媒体的两个基本要素：用于存储和传递以教学为目的的信息时用于教与学活动过程的媒体。3、信息化教学媒体信息时代开发的标志性教学媒体教育信息化实践中主要使用的教学媒体教学媒体的发展语言媒体阶段、文字媒体阶段、印刷媒体阶段、电子媒体阶段电子媒体：视听媒体、网络媒体信息化教学媒体(现代教育媒体)指直接介入教学

2、活动过程，并用来传递和再现教育信息的现代化信息传递工具。由硬件和软件两要素组成。二、教学媒体的分类1、按媒体发展先后分类（1）传统教学媒体（2）现代教学媒体2、按媒体印刷与否分类（1）印刷型媒体（2）非印刷型媒体3、按技术特点分类（1）数字媒体（2）非数字媒体4、按作用于人的感官分（1）听觉型媒体（2）视觉型媒体（3）视听型媒体（4）相互作用型媒体5、按媒体的物理性能分（1）光学投影类媒体（2）电声类媒体（3）电视类媒体（4）计算机类媒体光学投影类媒体包括幻灯、投影、电影等媒体，主要通过光学投影，把小的透明或不透明的图片、标本、实物投射到银幕上，呈

3、现所需的教学信息，包括静止图像和活动图像。电声类媒体包括广播、录音、录音带、唱片、语言实验室等，它将教学信息以声音形式储存和播放传送。电视类媒体包括电视、录像、影碟、闭路电视系统、微格教学系统等，储存与传送活动的图像与声音信息。计算机类媒体包括教学模拟机、教学游戏机、计算机、计算机课件、计算机辅助教学（CAI）系统、计算机网络教室、计算机校园网等；它能在各种教学活动中实现文字、图表、图像、活动图像等教学信息的传送，储存与加工处理，与学习者相互作用，开展有效的教学活动。三、教学媒体的特性1、教学媒体的特性（1）呈现力（2）重现力（3）传送能力（4）可

4、控性（5）参与性教学媒体特性一览表媒体种类教学特性教科书板书模型无线电录音幻灯电影广播电视录像计算机呈现力空间特性√√√√√√时间特性√√√√√√√√运动特性√√√√重现力即时重现√√√√事后重现√√√√√√√传送能力无限接触√√√√有限接触√√√√√√√参与性感情参与√√√√行为参与√√√√√√√受控性易控√√√√√√√难控√√√2、信息化教学媒体的特征数字化、多媒化、网络化、智能化3、信息化教学媒体的功能（1）再现功能（2）集成功能（3）交互功能（4）扩充功能（5）虚拟功能四、教学媒体的选择1、教学媒体编制的选择原理（1）共同经验原理（2）抽象

5、层次原理（3）重复作用原理（4）信息来源原理（5）最小代价原理2、教学媒体运用的选择方法（1）学习类型（2）媒体所需费用（成本）（3）媒体所能达到的效能（4）学习类型与媒体效能的关系（5）媒体最优选择范围学习类型与媒体效能的关系事实性信息多种事物判断能力原理概念与法则解决问题的程序方法操作性技能静止图片MPHPMPMPLP电影MPHPHPHPMP电视MPMPHPMPLP录音MPLPLPMPLP配音幻灯MPHPMPHPLP动画MPMPHPHPMP游戏MPHPHPHPMP媒体最优选择范围成本HM~HML~MLLPMPHP效能也可选择区最优选择区若多种媒

6、体都能得到同样的教学效果，应选择和使用成本低、需付出努力少的媒体。媒体产生的功效需要付出的代价媒体用选择几率施拉姆公式第二节 信息化教学过程一、信息化教学过程的概念*定义：指教育者和学习者运用现代信息技术传递、接收与交流教育信息的过程。*特点：1、在信息技术环境中开展2、借助信息技术手段3、凭借丰富教育信息资源4、突破传统课堂教学限制二、信息化教学过程的要素：教育者、教育信息、现代教育媒体、学习者基本要素之间的关系1、师生关系2、人机关系教师（主体）学生（主体）媒体（多重角色）教师角色的转换（1）学生的导师（2）意义建构的促进者（3）信息咨询者（4

7、）团队协作者（5）课程开发者（6）学术顾问（7）研究者（8）学习者学生角色的转换（1）主动的学习者（2）建构的学习者（3）协作的学习者（4）意图的学习者（5）交流的学习者（6）情境的学习者（7）反思的学习者三、信息化教学过程的基本模式1、模式的含义及构成信息化教学模式，是指在现代教学思想和理论指导下，师生之间运用现代教育媒体而形成的较为稳定的教学策略、结构和程序的活动范型。◆构成：教学思想或理论、教学目标、技术环境、教学策略、人—机关系2、教学模式的基本类型（1）“传授型”教学模式（以教为主）（2）“自主学习型”教学的模式（以学为主）支架式教学策略

8、锚链式（抛锚式）教学策略随机进入教学策略（3）远程教学（学习）模式讲授型模式（同步、异步）以个体学习为主以小组学习为主教育