有声语言表达与传播语境的关系

《有声语言表达与传播语境的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、有声语言表达与传播语境的关系摘要有声语言表达是在整个传播环节中传者向受者传递信息的桥梁，也是传播语境中的一个必不可少的工具。人与人之间言语的交谈，不仅仅是简单的交流，而是在一个特定的背景下进行的沟通，传播语境就是这个特定大背景下的一个重要组成部分，对于是否能够不失准确性和时效性的情况下进行信息传递有很大的影响。有声语言表达是二度创作者、信息、受众之间的十分重要的传播介质，有声语言表达和传播语境的关系十分紧密。除了引言和结论外，本文共分四章。引言首先介绍了语言表达和传播语境的研究现状，并表述了语言表达与传播语境之间关系的重要性及研究方法。文章一开

2、始，从场景重现，内在语言，对象感，停顿和连接，重音，节奏等方面展现了有声语言的表达。之后，分析了传播语境的分类，并分析了它的全球化现象。在第三章中，列举了以下几种节目类型，分别为新闻类、访谈类、网络直播，不同的节目类型有不同的传播语境，那么，有声语言的表达方式也就不同。在第四章中，得出有声语言表达与传播语境的关系结论，并提出在特定的传播语境下，有声语言的改进方向。在传播语境全球化的同时，有声语言表达的全球化。结论部分进行整体总结，得出结论。关键词：有声语言表达、传播语境、全球化引言一、有声语言表达与传播语境的研究意义伴随着传统媒体的逐渐衰落，人

3、们的信息沟通方式也发生了很大的变化，人们的交往形式越来越丰富，形成了一个新的交流时代。不同的语境对应于不同形式的语言表达。在本文中，对语言表达与传播语境之间关系的研究可以在对应的传播语境中最准确地表达语言，在传播语境全球化的同时做到语言表达的全球化。综上所述，本论文将从实践中的运用作为出发点，运用各种理论方法进行研究和探索，探寻有声语言表达和传播语境的关系。二、有声语言表达的研究现状通过阅读大量信息，发现技巧方面是有声语言表达的主要研究方向。在研究成果中发现，有很多学者从有声语言表达的技巧方面进行研究，进行有声语言表达，最开始的就是备稿，包含广

4、义备稿和狭义备稿两方面。广义备稿是指时常知识的增加；狭义备稿是指在播报之前对特定内容的准备。总的来说，要完成六个准备步骤，它们是：划分层次结构，总结主题，联系背景，明确目的，找到重点，清晰基调。做好备稿之后，播音主体的思想情感还需要场景重现，内在语言，对象感，停顿和连接，重音，节奏等这些方面来体现。三、传播语境的研究现状通过大量的数据研究，发现对传播语境的研究主要来自以下几个方面（一）根据媒介的特点对传播语境的研究在一部分研究传播语境的文章中，作者会结合传播媒介的特点这方面下笔，这些作者主要描述不同种类的媒介入侵后信息传播系统会发生怎样的变化。

5、媒介是受众接受信息的重要因素，如果没有媒介的支持，信息的传递也不会顺利进行。（二）从传播者角度对传播语境的研究在整个传播过程中，传播者将把信息源带给观众，在传播过程中处于领先地一直属于传播者。从传播者的角度分析的研究者，就会注重传播者的话语权问题。但有些学者就会认为，一些不具备传播条件的地区，就会有一部分传播者失去话语权，这是传播语境中存在的一类问题；还有另外一类问题，就是传播者具有传播的条件，也拥有要传播的内容，但问题的关键是传播者怎么说。（三）从受众者角度对传播语境的研究传播者将消息传递给受众，但这些内容很可能是传播媒介经过改编后的一些虚拟

6、消息，不具备真实性，仅供受众娱乐和放松。必然存在一部分受众会把这些虚拟的消息误认为真实生活的缩影，给他们的心理和生理造成创伤。（四）从传播内容角度对传播语境的研究从传播内容的角度，结合了传播语境的特点，发现传播内容应该表现出两个方面：第一，内容应该通俗易懂。传播语境的受众人数比较广泛而且人数分布也比较零散，所以，传播内容必须要通俗易懂。第二，内容在做到通俗的同时不能显得低俗。很多的媒介为了取悦受众而导致低俗的现象频频发生，会使受众丧失清醒和理性。四、研究方法综合分析法：传播语境是一个多样化，具有可变性的系统。研究语言表达与传播语境之间的关系应重

7、点研究语言的表达，研究不同语言在不同语言情境下进行表达的方式。探索语言表达和传播语境之间的关系。举例分析法：这个方法主要体现在论文第三章，分别列举了新闻类节目、访谈类节目、娱乐类节目，具体从三个类型的节目具体分析了不同语境下有声语言表达的不同。第一章播音主持创作条件和有声语言表达概况1.1播音主持创作条件播音主持的创作条件分别包括三个，分别是创作者，创作基础和受众。创作主体通过媒介使用有声语言、创造肢体语言进行第二次创作。播音员主持人是创作主体，是麦克风或摄像机前宣传党政策的人员，是新闻行业的工作人员，是节目的控制者。作为媒体行业的工作者，自己

8、的一言一行对于受众都有着举足轻重的影响。无论是主持人，播音员还是记者，还是从事媒体工作、学习相关专业的学生，只要从事或参与媒体工作，他都有媒体工作的条