《鞋匠的儿子》说课稿

《《鞋匠的儿子》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《鞋匠的儿子》说课稿　　大家好！我今天说的课题是《鞋匠的儿子》，下面我从以下几方面说这堂课的设计：　　一、说教材　　《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册第六单元的一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不

2、久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统充满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。　　二、说教学重、难点：读懂林肯说的三段话，并初步体悟以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。　　使学生通过具体的语言材料，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人。三、说教法61、熟读阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读。反复读，也就是说

3、，课文“典范”是凭借，阅读实践的根本。教师要不断创造机会，采用多种方法让学生充分读书，读而不厌，读中理解。2、精思学生朗读如不启动思维，用心体悟，精彩的语句浮光掠影地在学生大脑中闪过是谈不上消化和积累的，所以教师要引导学生向质疑问难的“探究式阅读”，鼓励学生积极探究，大胆质疑，读出共性中的个性。3、感悟语文学习的关键是感悟，指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文中的语言文字，领会作者的思想感情。教学时紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突出林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话

4、题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。　　四、说学法：　　1、边读边画边想，培养学生动脑动手能力，增强思维能力。　　2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。6　　3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。五、教学过程一、复习导入二、课文第一自然段1、参议院的议员们为什么感到尴尬？2、学生自读第一自然段后

5、组织交流。因为林肯的父亲是个鞋匠，因为美国的参议员们大部分出身于名门望族，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠。3、抓住“尴尬”一词指导学生朗读。在这一环节中，以“尴尬”一词入手，从“从未料到，自以为是”等语句中体会到参议员生气甚至被触怒的神情，让学生感受到当时的气氛。三、课文的第二——五自然段是全文的重点部分，通过鞋匠的儿子——林肯在羞辱他的参议员面前说的三段饱含激情的话，展示了林肯仁慈、正义、谦虚诚恳的品质。在教学中，我以参议员态度变化为线索，紧紧抓住这三段话语，组织学生反复品位诵读，使林肯高大的形象树立在

6、学生的心中。1、请同学们默读第二至五自然段，找出三个反映参议员对林肯态度变化的关键词语。（相机板书：大笑静默赞叹）2、面对参议员的大笑、羞辱，林肯是怎样做的？指名学生读读林肯的话语。3、出示去掉了三个“永远”6的句子，马上让学生填空。你体会到了什么？学生可能体会到林肯对父亲的尊敬，感激之情。4、再抓住三个“永远”、“一定”等词，指导学生运用多种方法反复诵读，引导学生从中体会到第一个“永远”是林肯要牢记那位参议员的所谓忠告，努力改变森严的等级观念。第二个“永远”是自己要永远做鞋匠的儿子，不因地位改变而改变，第三个

7、“永远”是对父亲的赞美。林肯对这位参议员说的这段话，是学生学习的难点，我通过简单的填空的形式暗示学生要善于读书，读书要有方法，要抓住一些关键词语来理解课文丰富的内涵。5、听到林肯的这翻话后，参议院一片静默，他们心里平静吗？会想些什么？这个问题的提出，其实也是为了通过学生的想象，让他们感受到是林肯总统的襟怀坦荡、宽容大度让参议员们从开始的大笑到现在的静默。6、林肯接着对那参议员说的话语中，课文的第四自然段，这里的“鞋子”仅仅是指穿的鞋子吗？请学生默读后思考。引导学生知道改正鞋子也就是指人与人之间的合作和帮助，领悟

8、林肯不卑不亢的作风。相同的词语，在不同的语境中有着不同的含义，这就要求学生认真读书，不仅要读懂句子表面的意思，更要力透纸背，读出文字背后的含义。67、指名学生以林肯的口气来说说这段话，你仿佛看到了什么？从中体会林肯从小就具有的勤劳、俭朴的优秀品质。8、林肯对所有的参议员说的话在文章的第五自然段，我要求学生想象林肯当时的神情，然后自己演讲，再听听自己同桌的演讲，然后组织学生交流自己的感受