《鞋匠的儿子》说课稿.doc

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1、《鞋匠的儿子》说课稿各位同学、老师好，我是来自10师范一班的吴荣妍，非常荣幸今天能站在这儿，今天我讲课的题目是《鞋匠的儿子》，是我在教育实践时教学课文的其中一篇。接下来我将从说教材、说教法、说学法、说课时、说教学过程五个部分来展开我的说课。一、说教材：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言

2、表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。二、说教学目标《新课标标准》指出：要训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，有一定的速度和语感，同时培养学生良好的个性和健全的人格。因此我设计了以下三个目标。1、知识与能力：理清文章思路，理解林肯的三段演讲，从中感受林肯的优秀品质2、过程和方法：采用预习导学的方法，锻炼学生文章的概括能力；采用有感情朗读法，体会人物的感情态度变化，并实现自己情感上的认同。3、情感态度与价值观：通过学习，引导学生具有宽容大度、不卑不亢、谦逊的品质，树立正确的人生观、价值观。三、重点难点《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然

3、出生贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。这篇文章是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。因此我确定以下为重难点。1、重点：体会林肯说的三段话，了解其含义。2、难点：理解并学习林肯宽容大度、谦逊仁爱、不卑不亢的优秀品质。四、说教法学法：1、学法：主要是发挥学生的主观能动性，学生通过以读促情、以思为重的方法理解我在课堂上提出的问题，从而体会

4、林肯这一人物形象。2、教法：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“教师是学习活动的组织者和引导者。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，我采用阅读法、对话法等教法教授此文。四、说课课时：第二课时五、说教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，说说你的学习收获。2、用课文中的词完成填空。二、深入课文（1）课文第一自然段1、参议员为什么会感到尴尬？2、学生自读第一自然段，自主交流。因为林肯的父亲是个鞋匠，而当时美国的参议院里的参议员们都是

5、上流社会的人，他们从来没有想过成为总统的人是一位卑微的人。（2）课文的2—5自然段是全文的重点部分，通过鞋匠的儿子—林肯在羞辱他的参议员面前说的饱含激情的话，展现了林肯宽容大度、谦逊、不卑不亢的优秀品质。在教学中，我以参议员态度变化为线索，紧紧抓住这三段演讲，组织学生反复品读诵读，使林肯高达的形象树立在学生心中。1、请同学们默读第二至五自然段，找出反映参议员态度变化的词语。（板书：大笑、静默、赞叹）2、面对参议员的羞辱，如果你是林肯，你会怎么回答他？这个问题的提出，其实也是为了通过学生的想象，为展现林肯总统的宽容大度、不卑不亢、谦逊的优秀品质做铺垫。那我们来看看林肯是

6、怎么做的呢？指读第二自然段，说说你从中感受到林肯的什么感情？3、抓住“非常感激”、三个“永远”等词，指导学生运用多种方法反复诵读，引导学生从中体会到“非常感激”和第一个“永远”是林肯的宽容大度；第二个“永远”是林肯以自己是鞋匠的儿子为傲；第三个“永远”是林肯对父亲的崇敬和爱戴。林肯对这位参议员说的这段话，是学生学习的难点，我通过抓住一些关键词语来使学生理解林肯的优秀品质。（3）听到林肯的这番话，参议院一片静默。紧接着，林肯又对那位参议员说了一段话。齐读林肯的演讲，说说你从中又有哪些感受。这里的“鞋子”仅仅是指穿的鞋子吗？请学生默读后思考。引导学生知道改正鞋子也就是指人

7、与人之间的合作和帮助，领悟林肯不卑不亢的作风。相同的词语，在不同的语境中有着不同的含义，这就要求学生认真读书，不仅要读懂句子表面的意思，更要力透纸背，读出文字背后的含义。指名学生以林肯的口气来说说这段话，你仿佛看到了什么？从中体会林肯从小就具有的勤劳、俭朴的优秀品质。语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，解读课文中的语文文字，真正理解人物的心声。（4）林肯对所有的参议员说的话在文章的第五自然段，我要求学生想象林肯当时的神情，然后自己演讲，再听听自己同桌的演讲，然后组织学生交流自己的感受。学生在对上面的两处话语理解的基础上，加上自己的朗读