中小学图书馆业务培训教材

《中小学图书馆业务培训教材》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中小学图书馆业务培训教材  一、小学图书馆概述1、什么是中小学图书馆？  中小学图书馆指由政府、企业单位、社会团体、其他社会组织及全民个人依法举办的全日制中小学的图书馆。是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。2、我国图书馆有哪些类型？主要有以下几大类型  （1）文化系统的公共图书馆：包括国家图书馆、省市自治区图书馆、区（市）县图书馆及文化图书馆、儿童图书馆、乡镇街道图书室等。  （2）教育系统的学校图书馆、包括高等学校、专科学校图书馆；中小学图书馆（室）等。  （3）科学院系统图书馆及科研机构图书馆、包括科学院及其他

2、分院图书馆；政府部门、各部门所属研究机构的专业图书馆；机关团体图书馆（室）等。（4）工会系统的工会图书馆、包括厂矿、企业等所属工会图书馆（室）等；工矿企业的技术情报图书馆等。3、中小学图书馆的性质？中小学图书馆作为图书馆事业的一种类型，它的性质具有一般图书馆的共性，但也具有本身的一些特性。教育性——图书馆利用书刊资料直接或间接地对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开辟第二课堂，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生在义务教育毕业以后能自学、能会利用各种类型图书馆、接受社会教育。因此，学校图书馆有非常明显的教育性。(技能和思

3、想)服务性——图书馆是为教育教学、教学研究服务的机构，是直接为老师和学生服务的。图书馆广泛收集、整理教育、教学方面的书刊资料，进行科学分类编目，然后按照师生的需要提供给他们，这些工作体现了图书馆的服务性。（主要为教学服务）学术性——学校图书馆还有很强的学术性，他们通过教师资料室的工作对各个学科知识进行收集、筛选、提炼、组织，为教师提供大量的教学参考资料和传递教育情报信息，帮助教师备课，担负着教师备课、教研的前期劳动。因此，图书馆是学校的重要组成部分，中小学不能不设图书馆。4、中小学图书馆的作用？一是培养品德、陶冶情操；二是配合课程、辅助教学；三是扩大知

4、识、开发智力；四是独立思考，培养能力。5、中小学图书馆应设置哪些业务机构？中小学图书馆应实行校长领导下的馆长负责制，由一名主管教育的校长分管。中小学图书馆应设置藏书室（包括学生借书处）、学生阅览室、教师阅览室和资料室。有条件的学校可按学科分类设置阅览室和电子阅览室。电子资料室、多功能报告厅等。图书馆应逐步实行计算机管理。图书馆要重视加强图书馆与校园网（城域网）的结合，实现网上电子图书资源共享。二、藏书建设1、什么是图书馆藏书？  图书馆藏书是一个集合概念。它是指图书馆收藏和使用的一切书刊资料的总和。它不仅包括图书、期刊、报纸等印刷型传统文献，还包括缩微

5、、机读、声像型等现代文献及未发表的、甚至未被人们认识的信息文献。图书馆藏书有一个收藏和使用过程。未经加工（登记、分类、编目等）与组织的图书不能称为图书馆藏书。因为未加工的图书不能在读者中借阅流通，没有实现图书资料的使用价值，正被剔除尚暂存于馆内的各种文献资料也不能称为图书馆藏书，因为它不仅失去了使用价值，同时也失去了保留价值。也就是说，只有符合本馆任务和读者需要，经过搜索、整理、加工、保管并能为读者借阅的各种文献，才能称为图书馆藏书。2、如何做好藏书建设工作？图书馆藏书，其实质应是经过精心选择和组织，具有特定功能的知识体系。中小学图书馆的藏书建设工作应

6、包括以下内容：a．根据本馆的性质、任务、读者对象、发展规律和办学特色，来确定藏书原则、收藏范围、收藏重点、采购标准，并根据需要与可能制订短期及长期的藏书建设计划。藏书建设原则应包括教育的针对性、教学的参考性、智力的启迪性和科学的普及性。b．根据已确定的原则，通过各途径，千方百计地精心选择与搜集必要的一切书刊资料，落实藏书建设计划。c．加强与本地区图书馆的协作，尽可能了解当地图书馆的主要藏书及重点藏书，在资源共享的前提下，切实搞好藏书的协调工作。d．为了不断提高藏书质量，应当不间断地、适时地对藏书进行复选和剔除工作。e．搞好藏书的组织，保管和清点工作。3

7、、什么是一次文献、二次文献、三次文献？文献是记录知识的一切载体，包括纸质的图书、报刊等出版物和非纸质的录音资料、影像资料、缩微资料、计算机文档等。文献是人类脑力劳动成果的一种表现形式，根据文献的性质和功能可分为一次文献、二次文献和三次文献。一次文献：直接记录观察、发现、科研成果而形成的文献。这类文献是人类传递交流知识的基本通道、存储和积累知识的重要工具，如科研报告、专利文献、原始论文等。二次文献：对各种形式的文献进行整理、加工、编排而形成的文献，是传递文献线索的主要通道，是为报道、检索、管理、控制文献出现和一种文献形式，如书目、索引、文摘等。三次文献：

8、根据需要对一次文献所载内容进行信息单元层次（如一则消息、一个定义、一种观点、一个数据）的选择，