中小学图书馆员业务培训

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1、数字图书馆在中小学图书馆的应用广义概念1－现代化图书馆?包含了传统图书资料管理应用和数字资源管理应用的现代图书馆发展的新形态?广义概念2－数字化资源中心?数字化的资源?自动化的管理?网络化的应用?狭义概念：数字图书运行管理中心?保真电子图书－是现阶段的主流?原生电子图书－未来将是主流什么是数字图书馆？“数字图书馆的概念并不仅仅是一个有着信息管理工具的数字收藏的等价词。数字图书馆更是一个环境,它将收藏、服务和人带到一起，以支持数据、信息乃至知识的全部流程,包括从创造、传播、使用到保存的全过程。”（美国“分散式

2、知识工作环境”专题讨论会会议报告1997年3月）较完整的定义经费不足?纸书价格不断升高，受副本数影响大，单品种图书进价昂贵?收藏、管理、维护成本居高不下?读者服务深受时间、空间、利用方式的限制，难以施展服务职能?学生在校时间少，教学任务重?馆舍面积有限?馆藏资源不适应数字化教学环境的需要?资料检索、引用方式费力、落后?工作繁杂，人员保障不足传统图书馆面临的挑战建设数字图书馆对学校的好处?最大限度减少复本采购、实现资源共享?数字化存储，基本不占物理空间?强大的阅读、检索功能?没有损坏，风雨无忧?极大扩展了服务

3、功能（读者交流、读书活动、馆-读者互动）社会成本的极大节省不耗纸墨保护环境无须运输按需印刷价格低资源共享内容表现形式更多样、更自由更新及时、互动使用更方便、快捷?检索、服务突破了时空限制基于数字资源的网络服务优势明显共建共享特征联合购买和使用数字资源；自建资源的协调与合作；规范的协调一致；建设的协调一致；跨行业标准的一致。数字图书馆的主要特征资源获得与建立特征资源购买、资源自建、网络资源的获得；资源的使用权、版权和保存权；多种对象资源的交互性。建有机房的中小学14万全国中小学68万有多媒体教室的中小学7万已

4、建立校园网的学校30000前期硬件投入300亿到800亿教育信息化发展至今，网络环境搭建卓有成效，但资源内容和类型建设单一、资源系统整合建设差，严重阻碍了教育信息化的发展和利用，成为发展中的瓶颈和迫切需要解决的问题。解决教育资源不足问题传统图书馆图书数量限制服务时间限制服务地点限制服务受众限制——图书馆在学校不受重视，对师生的服务不足数字图书馆突破图书数量、时间、人员、地点的限制——改变图书馆定位，使图书馆成为知识服务中心满足图书馆现代化要求中小学校建设数字图书馆的意义?更少的投入?单本书更便宜?无须购买副

5、本?无须增加馆舍?更多的效益?更多的图书品种?更多的使用机会：24小时开放?更多的服务功能?更大范围实现知识共享数字图书馆是创建数字化教学环境必不可少的基础设施?备课过程需要数字化资源?教学课件以数字化形式存在?教学过程以数字化方式呈现图书馆信息资源与教学的整合2、以传授知识为中心的整合图书馆除了选择教学参考书外，还围绕教学的知识范围，组织各类文献资源，建设网上学科数据库、开辟了专业文献查询、为教师的课件制作和网络教学活动准备相应的文献资源，对教学起到了一些作用。但教学对信息资源的依赖性较少。图书馆信息资源

6、与教学的整合3、以获取资源为中心的整合图书馆的任务主要是：运用网络资源优势，为学科教学搭建不同层次、不同内容、不同要求的学科文献搜寻、检索、浏览、研究的网上平台。图书馆信息资源与教学的整合4、以培养能力为中心的整合在这个阶段中，教学对信息资源的依赖性最大。信息资源与课程的整合主要表现在：图书馆开始运用自己的信息教育优势，不仅为学科教学提供更为丰富的信息资源，更重要的是直接参与到对学生的信息素养的教育中去。数字图书馆在教育改革中的作用收藏、整合、提供各类文献资源整合、提供学校各类教学信息资源搜集、整理、研究各

7、类相关信息为教学科研服务参与基教改革的全过程参与教学改革的全过程文献中心信息中心知识中心数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。数字化校园的概念上海市长宁区中小学数字校园配备标准18类别项目标准中学小学网络环境

8、建设接入Internet教室、办公室有网络节点80-200（个）节点80-160（个）节点*无线上网无线上网设备学习环境建设学生计算机网络教室教师机一台、学生一人一机。所有电脑内部联网，接入互联网2-4（间）*50（台）1-2（间）*30（台）大型多媒体演示室多媒体电脑；液晶投影仪及其相关设备。音响及其相关设备。视频展示台。DVD、录象机等。2-4（间）1-2间数字化学习室（电子阅览室）多媒体电脑阅读台1（间）*