复习课件:专题二东西方的先哲

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1、第一课儒家文化创始人孔子基本要求从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平,知道孔子的基本思想观点和政治主张:仁、礼、中庸。发展要求探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。说明教学时应与必修Ⅲ中“百家争鸣”和“儒学的兴起”的有关内容相联系。第1课儒家文化创始人孔子一、追求礼乐的一生1.孔子一生追求的主要目标是什么?传承礼乐文化,实现礼治社会。2.孔子生活在一个怎样的时代?这样的时代对其思想产生了什么影响?时代:(1)春秋社会大变革时代。“礼崩乐坏”;(2)“周礼尽在鲁”影响:(1)孔子提出“礼”的思想,维护旧的礼乐制度。(2)提出“仁”的思想,反对暴政。(3)提出中

2、庸思想,主张将各种思想、原则加以调和,使之互相补充,互相限制。(4)提出有教无类思想,开创私人办学的先河(1)学习礼乐(15岁)(2)收徒讲学(30岁)传承礼和仁;创办私学,(3)从政生涯(51岁)官:中督宰——司寇;政治主张:加强,削弱抑制结果:从政失败(4)周游列国政治主张未被采纳,原因:诸侯争霸,崇尚武力,轻视礼仪(5)晚年整理文化典籍,献身文教★孔子一生的活动主要集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动1、从政:担任中督宰,司寇;周游列国2、教学:“有教无类”,开辟私人办学先河;提出一系列教育思想;3、著述:整理编辑“六经”3.孔子的一生主要有哪些重要活动

3、?二、孔子为什么要开创儒家思想?儒家思想的核心内容有哪些?儒家思想对古代中国有何影响?1、孔子开创儒家思想的原因:①背景:春秋时期是的时期,充满的矛盾。违背行为司空见惯。表现为:经济上:井田制崩溃,私田出现政治上:分封制崩溃,周王室衰微,诸侯争霸。(“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”)文化上:学术氛围宽松,形成一个新的阶层“士”,以及私学兴起,培养大批知识分子。②目的:孔子决心恢复,传承和改善。A.礼——是政治概念①礼的地位:是孔子思想的目标,基础;规范人与人之间的关系,是外在的。②礼的含义:西周奴隶社会的等级制度③关于礼的做法:克己复礼对社会:建立君君、臣臣、父父、子子

4、的社会秩序(“正名”思想:各级之间不越位、不僭礼。)对个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动2、儒家思想的核心内容:礼、仁、中庸④评价:积极:有利于建立统一安定、和谐有序的社会消极:维护奴隶制的规范等级制度,维护奴隶主的利益;违背了历史发展的潮流,体现其思想保守的一面;在当时难以实现。B.仁——属于伦理概念①仁的地位:孔子思想的“核心”,是一种内心修养,是处理人际关系的最高准则。②仁的含义:仁者爱人③关于仁的做法:“克己复礼为仁”“己所不欲,勿施于人”“亲亲为大”反对政府向百姓课重税,应“节用而爱人”(爱惜民力)④评价:积极:有利于缓和阶级矛盾,抑制先秦暴政,有进

5、步性;体现人道主义精神。局限:目的是维护奴隶主贵族的统治;仁爱有等级;在当时难以实现。C.中庸(调整方法)——属于哲学概念①调整对象:礼和仁。礼仁关系:“礼中有仁,仁中有礼”,维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序礼:等级规范;仁:人际关系礼√仁Χ——矛盾激化礼Χ仁√——模糊上下尊卑②协调礼和仁的方法:中庸a、中庸的含义:处理任何事情都不偏不倚,恰到好处.“恰如其分”b、达到中庸的做法:“和而不同”(和谐而又不同;不千篇一律而又不矛盾)三者关系如图示:仁、礼、中庸思想核心思想基础中介3、影响:积极:孔子开创的儒家思想,后来经董仲舒改造,自西汉开始成为中国2000多年封建社会

6、的正统思想,对于巩固封建国家大一统起积极作用;局限:但发展至宋明阶段,阻碍社会进步。三、古代大教育家1、教育对象:有教无类孔子开创私学,让教育对象“有教无类”,打破了的局面,扩大了,推动古代文化教育的发展。★“有教无类”是孔子重要的教育思想。它有什么意义?请列举孔子的教育理念。意义:打破学在官府的局面,扩大了教育对象,开创私人办学的先河;教育理念:“不愤不启,不悱不发”“因材施教”2、教学目的:使学生“成人”,言行合乎“”、“”,然后成“君子”。孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识,有利于社会发展;但重义轻利,不利物质经济的发展。3、教学方法:因材施教,言

7、传身教(温故知新、举一反三等)4、教学内容:孔子整理过的“六经”及治国之道“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《论语》,成为儒家经典。四、全面评价孔子1、积极意义:(1)对中国:①政治上,成为封建政治的统治基础。②文化上,成为中国古代传统文化核心内容,儒家思想经过历代的损益,积淀,渗透到社会秩序和个人行为规范之中,有利于修身;③教育方面,奠定中国古代教育传统;(2)对世界:①汉后,对亚洲,传播先进文化,儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分;②明清后,对西方,为欧洲思想家所启发、借鉴;③当今,世界不少学者依然推崇儒学。2、

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