大学生校园压力、社会支持与负性情绪关系研究

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1、苏州大学硕士学位论文大学生校园压力、社会支持与负性情绪关系研究姓名：范莉申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：田晓明;周成军20080501大学生校园压力、社会支持与负性情绪关系研究中文摘要本论文探讨校园压力、社会支持与负性情绪三者之间关系，及前两者对负性情绪的影响机制，以期为大学生心理健康的维护与压力管理提供新的启示和借鉴，为校园压力与社会支持研究提供有益补充。第一部分主要研究校园压力、社会支持与负性情绪的关系。通过对570名大学生的调查，在描绘当代大学生校园压力、社会支持与负性情绪现状基础上，揭示三者之间关系。研究主要结果为：

2、(1)总体上，当代大学生具有轻度校园压力，其中与学业有关的压力比较突出，他们的社会支持水平较高，但负性情绪偏高。(2)性别上，大学男生的校园压力与负性情绪显著高于女生，而社会支持显著低于女生。年级上，一年级学生校园压力最大，而社会支持与负性情绪没有显著年级差异。专业上，理工类学生校园压力显著高于文科类，而社会支持与负性情绪上没有显著专业差异。(3)校园压力、社会支持与负性情绪三者之间呈中等程度相关。(4)校园压力与社会支持对负性情绪有影响，其中校园压力对负性情绪的预测效果更好。第二部分通过三个实验进一步探讨了校园压力、社会支持对负性情绪的影响

3、。研究主要结果为：(1)压力情境与压力体验对负性情绪的主效应显著；(2)社会支持对负性情绪有缓解作用，社会支持对负性情绪的作用机制应是基于负性情绪类型的动态效应模型；(3)压力类型与社会支持类型对负性情绪的主效应不显著。关键词：大学生校园压力社会支持负性情绪作者：范莉指导老师：田晓明周成军AStudyontheRelationshipofCollegeStress，SocialSupportandNegativeEmotionofCollegeStudentsAbstract础spaperdiscussedtherelationshipofc

4、ollegestress，socialsupportandnegativeemotionaswellasthemechanismofhownegativeemotionWasaffectedbythepriortwofactors．TheworkdoneinthisresearchmightbenotonlybeneficialtoprovidesomewhatnewenlightenmentandheIpfulreferencetocollegestudents’mentalhealthmaintainingandthestressmana

5、gement,butalsocontributivetotheknowledgeaccumulationinthefieldofcollegestressandsocialsupportresearch．Thefirstpartmainlyfocused0ntherelationshipofcollegestress，socialsupportandnegativeemotion．Basedoninvestigationof570collegestudents，thispaperdescribedthepresentsituationofSc

6、ollegestress，socialsupportandnegativeemotion，theinterplayofthesethreefactorsWasthenberevealed．Chiefresultsincluded：(1)Overallspeaking,studentsfeltmildstressincollege，whilestudy-relatedstresswasrelativelysignificant；Theyseemedtohavehigherlevelofsocialsupportandnegativeemotio

7、nasmanifestedinthisresearch．(2)Withrespecttogenderfactor,malestudentswereobviouslyexperiencinghigherlevelofcollegestressandnegativeemotionwhilelowerlevelofsocialsupportthanthefemaledid．Asfordifferenceingrades，thefirstgradestudentswerethemostpressinggroup，buttherewerenoremar

8、kabledifferencesindimensionofsocialsupportandnegativeemotioninallstudentssurveyed．