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时间:2019-03-08
《大学生负性情绪、愤怒调节能力与攻击性的关系研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、四川师范大学学位论文独创性声明本人声明:所呈交学位论文太堂生熟焦造绪!邀鳌逦堇能应生堕垂丝笪苤丕婴究,是本人在导师塑送匪指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文能掷.签字日期./弓年罗月7cf日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文
2、著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:1)已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;2)为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名:孝萄导师签名:胡酱醢签字日期:降夕月7£『日签字日期:/了年步月1日摘要iiiiiiiifllllllll
3、rllrlliiiiiiltlllllllllIY2301579—--·--____-_I。大学生负性情绪、愤怒调节能力与攻击性的关系研究发展与教育心理学专业研究生:李静指导教师:胡兴旺摘要:本研究以在校大学生作为研究对象,主要分为五个部分:对攻击性、负性情绪和愤怒调节能力的定义、理论和相关研究做研究综述;提出要研究的问题;大学生愤怒调节能力问卷的编制;采用《正负性情绪量表》、《攻击性问卷》和自编的《大学生愤怒调节能力问卷》对大学生被试施测并对结果进行描述性分析,之后使用统计软件进行数据分析以探讨三个变量之间的关系;对数据分析结果进行讨论和对研究的总结。研究结果如下:1.编制了大学生愤怒调节
4、能力问卷,经探索性因素分析得到与理论构想相符合的四个因子,证明愤怒调节能力可以从四个维度进行测量:对愤怒的知觉、愤怒调节的自我效能感、有效使用调节策略、对情绪反应的控制。2.通过数据分析考察了问卷的同质性信度、分半信度和结构效度,证明其有较好的信、效度,验证性因素分析也得到了良好的拟合度指数。3.研究显示被试在负性情绪和攻击性问卷的总分都比较低,均呈正偏态分布;愤怒调节能力整体水平较高,总分呈负偏态分布。同时被试在三个问卷上的得分都没有显著的性别差异。4.大学生的负性情绪与攻击性程显著的正相关,愤怒调节能力与攻击性存在显著的负相关,即大学生的愤怒调节能力对其攻击性有显著的负向预测作用。同时愤
5、怒调节能力与负性情绪存在显著的负相关。通过愤怒调节能力的中介效应检查,本研究发现愤怒调节能力在大学生的负性情绪水平对攻击性的影响中起中介作用。关键词:大学生负性情绪愤怒调节能力攻击性AbstractResearchontheRelationshipamongcollegestudents’NegativeEmotion,AngerRegulationCompetenceandAggressionAbstract:Thisresearchtakescollegestudentsasthestudyobjects.Therearefivemainpartsinthispaper:Thesumma
6、rizeofthedefinition,co=elatedtheoryandresearchfornegativeemotion,angerregulationcompetenceandaggression;inventanewscaleofangerregulationcompetence;investigatetheaatusofcollegestudents’negativeemotion,angerregulationcompetenceandaggressionbyusingTheAggressionQuestionnaire、ThePositiveandNegativeAffec
7、tScaleandnewinventedScaleofangerregulationcompetence;trytofindouttherelationshipamongthem;drawaconclusionandtablesomeproposal.111eresultsofthisresearcharefollowing:1.Byusingexploratoryfactoranalysis,thenumb
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