等式的意义 说课

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1、课堂因“民主”而精彩—《等式的意义》说课设计南川区民主小学安霞一、说教材本节课是西南师大版小学数学五年级《方程》的第二节第一课时的内容《等式的意义》。《方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。方程的核心思想就是构建等量关系的数学模型，因此学习和理解等式的意义就显得尤为重要。二、说教学目标依据《数学课程标准》和新课改的有关精神，结合五年级学生的特点，通过本节课的教学，要使学生达到以下目标：知识与能力：1．理解等式的意义。2．能够根据题意写出等式。过程与方法：通过观察、合作，理解等式的特征和意义。情感态

2、度与价值观：学生体验知识从感性到理性的过程，从而感受到知识形成过程的乐趣，培养学生的学习兴趣。教学重点：理解等式的意义，能根据题意写出等式。教学难点：理解等式的意义三、说教法和学法著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”新课标也提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。”结合我校小学数学“民主教学”课堂模式：激趣——尝试——合作——点拨——深究——拓展六步进行。在本堂课中，我充分倡导“自主合作”，把学生从“被动接受知识的容器”转化为“主动学习的探

3、索者”。同时心理学研究也表明：一节课中学生的注意力高度集中的时间大约为二十分钟，所以要不断的变换教法以吸引学生的注意力。四、说教学过程（一）、谈话引入，激发兴趣孩子们，老师给大家带来一张美丽的图片，想不想欣赏一下（课件出示图片）？知道这是什么地方吗？这就是老师工作的地方——3民主小学。感觉怎么样？在我们教学楼上有9个大字：我自信、我发展、我成功。这就是我们学校的行为艺术。我们有没有自信把这节课学好呢？设计意图：“兴趣是最好的老师。”我利用图片、导语，调动学生的积极性，从情感上拉近与作者的距离，引起共鸣，激起学生的学习兴趣。同时导语又

4、亲切如导游词，很自然地把学生带进了课堂。（二）、自主尝试，初步感知听说我们这个班是今天才新组成的一个班集体，我想知道：我班共（）人，男生（）人，女生（）人你能用恰当的式子表示出男生、女生、总人数之间的关系吗？设计意图：从现实生活中的数学情景出发，培养学生对数学的热爱和运用数学的能力。通过学生对生活中的事物的观察思考，引入课题，符合学生的年龄和认知特点，而且这样设计使学习的内容更富有生活气息，并且活跃了课堂气氛，更易对知识的理解掌握。（三）、合作交流，探究新知我们用不同的式子表示了男生、女生、总人数之间的关系，观察这些式子有什么共同特

5、征？小组4人讨论讨论。设计意图：数学课堂是师生之间、生生之间相互合作、相互交流的过程。通过合作感知等式的特征。在探索中，既让学生体验到了知识的形成过程，又使学生在解决问题的过程中体会到与他人合作的重要性。（四）、汇报点拨，形成新知1．特征2．意义像这样的式子有一个共同的名字，知道是什么吗？能用自己的语言说说什么是等式吗？这句话中哪些字非常重要？3．你能自己写一个等式出来吗？设计意图：在学生交流后教师进行适当的点拨、总结，做画龙点睛的重点讲解，理解等式的意义，突破本节课的难点，这也体现了新课程标准下教师的主导作用。（五）、巩固练习，运

6、用新知1．概念辨析我们说了这么多等式，能帮老师看看大屏幕上这些式子哪些是等式吗？3235－35=200（）163+x＜180（）b+a=3c（）8x－4b（）12×15=180（）765x＞678（）2．看图写等式（课本上的练习题）3、根据信息写等式孩子们，现在上海正在举办一件全世界人民都非常关注的大事，知道是什么吗？对于世博会你知道些什么呢？今天老师就带来了一张上海世博会中国馆的图片，想不想欣赏一下？（出示图片资料）有什么感受？这么美的地方想不想去，今天，老师还带来了一张世博会的门票（课件出示图片资料）。这个图案是什么？这样一张门

7、票160元，如果你们全家有3人都去参观，共需（）元钱。你能根据这几个信息写出几个等式吗？设计意图：课堂教学必须对所学的新知识进行巩固练习，检查学生是否学懂，是否完成教学目标，达到由“学会”到“会学”的目的，使学生的收获得到理性的升华。（六）、拓展延伸，总结收获1．选择你喜欢的一条信息，写出一个等式（1）民主小学六、一班32名男生和28名女生站成6排做操，每排刚好10人。（2）爸爸有3张100元的人民币，买手表用去a元，还剩下b元。设计意图：数学来源于生活，生活中处处有数学。因此最后设计了一道综合题，经过这个环节，让学生对等式运用自如

8、，再次体会等式的妙用，实现了对等式的理性认识。也是为了满足学习能力较强的学生的需求，拓宽学生的思维，并在挑战中感受到了数学思维的美妙。2．总结收获设计意图：让学生参加小结，可以增强学生学习的积极性和主动性，培养他们对所学知识的回顾思考