生命的意义说课

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1、《生命的意义》说课各位同学好，今天我说课的内容是七年级下册中的一篇外国文学作品《生命的意义》，我将从说教材，说学生，说目标，说重点难点，说教法和教学流程这六个方面进行今天的说课。一、说教材这篇课文是外国文学名著《钢铁是怎样炼成的》中的经典片段，该单元以新的开始新的追求为主题，从寻找理想，到思考理想，再到追求理想，而本课正是主人公保尔·柯察金追求理想的意义所在。保尔已经单目失明，退伍后，参加筑路，得了场重病，几乎丧生。病愈后的保尔来公墓看已经逝去的童年伙伴，思考生命的意义。以此为切入点，能激起学生阅读兴趣，引导学生阅读外国文学名著。二、说学生本文学生学习

2、起来能够感受到当时的凝重氛围，在前三课的学习基础上，能够领悟本文的主旨。通过反复的阅读经典语段，还能拉近学生与外国文学名著之间的关系，从而喜欢名著，热爱外国文学。三、说目标根据以上我对教材的理解和对学生学情的分析，我将本文的教学目标拟定如下：1、掌握本课重点字词，背诵重点段。2、以诵读的方式理解全文，重点领悟第七段。3、理解保尔的人生态度，引导学生深入理解生命的意义，让学生树立正确的人生观。四、说重点难点修改后的新课标强调了语文教学中要着重突出德育为先，育人为本的教学理念。我将本文的教学重点难点设置为下：教学重点：通过经典语段的阅读，学生能够理解本文中

3、所说的生命的意义。教学难点：如何将保尔的精神在我们的学习生活中体现出来。五、说教法根据本文的特点，我主要采取的教学方法是朗读法和多媒体运用，在朗读法中加入小组合作的方式，以调动学生的积极性。六、说教学下面是我为这节课设计的教学过程（一）作者与作品简介：　　奥斯特洛夫斯基：（1904—1936）无产阶级革命作家，出生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。十月革命时，积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，25岁时全身瘫痪，双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争，创作了《钢铁是怎样炼成的》。　　作品简介：本文节选自《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》描写保尔•柯

4、察金从一个普通的工人子弟成长为无产阶级英雄的过程。主人公经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻考验。这部不朽名著的主要功绩，是成功的塑造了保尔•柯察金这个共产主义战士的形象。保尔是苏联第一代共青团员，坚强的布尔什维克战士。一次，他来到烈士墓前，在悼念为革命而牺牲的他少年时期的朋友瓦莉亚和战友时，曾默默的想到：“人，最宝贵的是生命……”这段名言既是全书的中心思想，又是保尔一生恪守的原则。关于这篇小说的题名，正如他在一篇文章中所指出的：“钢铁是在熊熊大火和骤然冷动中炼成的……我们这一代也是在斗争和艰苦考验中锻炼出来的。”显然，正是

5、小说题名的深刻寓意所在。而本文是选自第二部第三章。第三章写了保尔由于伤寒卧床，一月之后，战胜死神，站了起来。刚恢复，他就急切地想回到曾与他共同战斗过的阶级兄弟们身边，与他们继续并肩去建设苏维埃。离开故乡之际，他来到烈士墓前，悼念那些为革命而牺牲的战友。（二）在正式学习课文之前，我们先回忆一下小说的三要素：人物、故事情节、环境。人物：保尔·柯察金故事情节：回想曾与他共同战斗过的阶级兄弟们，离开故乡之际，他来到烈士墓前，悼念那些为革命而牺牲的战友，以及对生命发出感悟。环境：自然环境和社会环境（三）导入新课老师小时侯国家曾大力宣传学习张海迪。人们都说张海迪身

6、残志坚，是新一代的保尔。中学时，阅读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金这位钢铁汉子的形象，再次走进了我的心里。这部小说被搬上过荧屏，使这位在苏联和我国都产生过巨大影响的英雄再一次走进了千家万户。的确，一本好书可以影响人的一生，《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部小说，也将是指导我们生活的教科书。今天，我们诵读《生命的意义》，再一次走近保尔。（四）朗读课文，掌握重点字词，整体感知1.学生自由朗读，注意读准字音。（可以小组合作的方式完成）给划线的字注音：踱步岔路栅栏如茵碌碌无为云杉绞架2.学生思考并回答：保尔在什么环境中思考了什么？（保尔在烈士公

7、墓思考人生的意义）3.这个环境的特点怎样？为什么保尔会在这样的环境中思考人生的意义？（学生回答言之成理即可）(五）品读经典，把握主旨1.介绍相关情节：在此之前，保尔已经单目失明，退伍后，参加筑路，得了场重病，几乎丧生。病愈后的保尔来公墓看已经逝去的童年伙伴，思考生命的意义。有关原文：（幻灯显示）青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他死里逃生的第四次。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了许久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解

8、冻的温暖天气。一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上，时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“