智力与创造力

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1、智力与创造力引子：哪一年的44月2121日是星期日？如果你问乔治这个问题，他就会毫不犹豫地回答：“1996，1991，1985，1974，1968，1963，1957，1946。”令人吃惊的是，这只是他小试锋芒。如果加以鼓励，乔治会一直追溯到1700年，保证完全正确！他可以进行至少上下6000年的计算，轻而易举地说出2005年的2月15日是星期二，1591年的3月28日是星期三。乔治是天才吗？乔治的奇异能力倾向是弱智天才综合症（savantsyndrome)的一个例子。弱智天才综合症的表现是，一个智力低于常态的人在某一非常有限的领域内表现出异常的心智才能

2、，如在心算、日历计算、艺术或音乐方面的才能。一、什么是智力？安娜14个月时就能写自己的名字，2岁时会自己阅读。5岁时，她抱着一摞百科全书走进教室，使她的幼儿园老师大吃一惊，从此她就常常阅读百科全书。10岁时她轻而易举地在12个小时内学完了整个高中的代数课程。比利10岁时才能写自己的名字和数数，但在做加减法习题时有困难，而且不会做乘法。他在学校两次留级，但仍不能完成那些8岁的同伴同学认为容易的作业。他的老师建议他接受专门为学习困难儿童设置的特殊教育。一、什么是智力？学习落后是因为孩子懒惰不学还是学习困难？1904年，比纳（AlfredBinet）智力测验

3、智力的定义韦克斯勒（DavidWechsler）：智力是有目的的行动、理性的思维和有效地应对环境的整体能力。智力的重要元素重要元素专家中认为此项内容中重要的人数百分数抽象思维或推理能力99.3问题解决能力97.7知识获取能力96.0记忆力80.5对环境的适应能力77.2能力倾向特殊能力倾向测验与一般智力测验有何区别？特殊能力倾向测验多项能力倾向测验智力测验特殊能力倾向测验所测量的是一个人在特定能力方面取得成就的潜能，如手的灵活性等。多项能力倾向测验所测量的是在较广泛领域的潜能，如大学学习、法律或医学等。智力测验所测量的是广泛意义上的能力倾向和综合心理能力

4、。二、智力测量1916年，斯坦福-比纳智力量表斯坦福-比纳智力测验第四版中的四种能力测验以及分测验的名称和内容语词推理词汇测验对图片上的物体进行命名或解释一个词理解测验运用逻辑或常识回答问题找错测验找出图中的错误。例如，图中自行车的轮子是方的词汇关系测验给出四个词，指出其中三个相近的词数推理数测验用有数字的积木进行相加和计数，解应用题。数字序列测验给出一个数的序列，说出该数列随后的两个数字是什么。建构等式测验给出一组数字和数学符号，将它们构成正确的等式。抽象/视觉推理图案分析测验拼图或用积木重建图形图案复制测验照样子搭积木或画图图形

5、矩阵推理测验将图形矩阵中某一缺失的部分补上折纸和剪纸测验选择能代表将一张纸折叠或剪切后的视图短时记忆珠粒回忆测验准确记住摆放的珠子的顺序句子回忆测验听一遍之后准确地重复句子数字广度测验听一组数字后复述出来（包括顺背和倒背数字）实物记忆测验看过几个物体后说出它们刚才出现的顺序智商心理年龄（mentalage，简称MA）指在某一特定年龄所表现出的平均心理能力。斯坦福-比纳智力测验中不同年龄组的测验例题2岁组有一个纸娃娃，指出娃娃的头发、嘴、脚、耳朵、鼻子、手和眼睛。照样子用四块积木搭一座塔。3岁组照样子用三块积木搭一座桥。照样子用铅笔画一个圆。

6、4岁组根据前一个句子正确说出后面的内容,如:“哥哥是男孩，姐姐是。”“白天是明亮的，夜晚是正确回答问题，如：“为什么我们需要房子？”“为什么我们需要书?”5岁组解释球、帽子和炉子照样子用铅笔画一个正方形9岁组正确回答问题，如：“告诉我，发音与tree（树）押韵的数字是什么？”成人组描述懒惰与闲散、贫乏与穷困、品质与名誉之间的区别。正确回答问题，如：“当你的右手掌心朝向北方时，你的脸朝向哪个方向？”智商的计算生理年龄（chronologicalage，简称CA）智商（intelligencequotient，简称IQ）IQ=MA/CA*100I

7、Q低于100的人智力是不是低于平均水平？智商100只是一个数学上的平均数，而平均智力是指智商90-109之间的任何一个分数。离差智商韦克斯勒智力量表离差智商（deviationIQ），表示一个人的原始分数高于或低于平均数的程度。离差智商=100+15Z，Z=（X-Xm）/S多元智力理论一、提出的背景（一）对传统智力观的质疑传统智力观认为：智力是以语言能力和数理——逻辑能力为核心、以整合的方式存在的能力。（二）社会发展的需求（三）科技竞争的直接产物霍华德·加德纳《心智的结构》1983年二、理论依据（一）对大脑损伤病人的研究（二）对特殊儿童

8、的研究（三）对智力领域