论小学数学教师素质与专业发展的方向

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1、2011年2月湖南学院学报Feb.2011第11卷第1期JournalofHunanFirstNormalUniversityVol.11，No.1论小学数学教师素质与专业发展的方向范文贵（天津师范大学初等教育学院，天津300387）摘要：小学数学教师要具有良好的师德修养、足够的数学专业知识、系统的教育学与心理学知识、宽厚的数学文化与一般科学文化知识。小学数学教师的能力结构应该包括基础能力、数学能力、数学教学能力以及教学研究能力。小学数学教师要增强自身专业发展意识，提高数学教育理论修养，丰富数学教育实践性知识，积极参与数学教育科学研究，在教学反思中得到锻炼和成长。关键词：小学数学教师素质

2、；教师能力；教师专业发展；方向中图分类号：G625.1文献标识码A文章编号：1674-831X（2011）01-0021-04小学数学教师专业化发展的过程，是一个持度的使命感和责任感，都是教师专业化发展程度续学习、深刻理解数学学科知识的过程；是一个数和生命价值的直接体现；每一堂小学数学课的教学教学能力不断提高的过程；是一个数学教育观学，都要教师怀着深厚的师爱，倾注满腔的热情，念不断形成和发展的过程。耐心、细致，而又不失诙谐、幽默，营造积极活跃的课堂气氛与和谐融洽的师生关系；每一堂数学课一、小学数学教师素质的教学质量，都会直接影响教师本人以及学生、家长对小学数学教师职业的感受和态度。因此小

3、学（一）良好的师德修养数学教师要树立崇高的教师专业理想，养成高尚教师不仅要关注传授知识的量，更要关心学的教师专业情操。小学数学教师专业情意在小学生在学习过程中的感受，善于将知识、能力、情感、数学教学中对激发学生学习数学的兴趣和动机、态度、价值观作为一个整体体现到具体的教学过营造数学学习环境、完善学生个性、塑造学生人程中，以把学生培养成有学习热情和愿望、坚韧而格、提高数学认知加工水平等方面有重要价值。自立的学习者。数学教师的工作是教育人、培养人（二）厚实的科学文化底蕴的工作。育人的工作是最复杂、最精细的事业，教1．足够的数学专业知识师劳动的复杂性和示范性特别强调教师应具有良小学数学教师专业

4、劳动是一种复杂的、创造好的思想道德素质。从国家和民族的高度来看待性的劳动。教师要成功地完成小学数学教学任务，自己的数学教学工作，认识自己工作的价值，热爱首先要精通所教学科的知识，对所教学科的全部教育工作，增强事业心和责任感。当你选择从事小内容有深入透彻的理解。教师只有完整系统地掌学数学教学工作时，你要反问自己：是否喜欢教学握数学专业知识，才能在小学数学教学中高屋建工作，是否喜欢儿童，是否喜欢数学。这是小学数瓴地处理教材内容，使数学知识在教学中不只是学教师热爱学生、爱岗敬业的个性品质基础。以符号形式存在，以推理、结论方式出现，而是能每一堂小学数学课的教学，都凝集着教师高展示数学知识本身发展

5、的无限性和生命力，能把作者简介：范文贵（1965-），男，辽宁锦州人，天津师范大学教授，博士，硕士研究生导师，主要从事小学数学课程与教学论研究。21第1期湖南学院学报2011年[1]知识“活化”。阅读教育心理学理论书籍外，更多的要靠教师在数学专业知识是小学数学教师知识结构的核日常教学中的观察、与儿童的沟通以及必要的分心，是进行数学教学的根本。没有足够的、扎实的析和研究，并善于将所学习的理论应用于小学数数学专业知识的教师，要高质量完成数学教学任学教学实践中。务是不可能的。小学数学教师向学生传授小学数3.宽厚的数学文化与一般科学文化知识学的基础知识、基本技能技巧、基本的数学思想和数学文化是现

6、行小学数学教材的一个重要组方法，把数学知识转化为小学生个体的认知结构。成部分，常以课文、习题、注释、附录等形式出现，小学数学教材中的知识看似简单，但蕴含着丰富涉及数学家、数学名著、数学成就、数学方法等方数学文化内涵和数学思想方法。小学数学教师不面的内容。数学文化在数学教学中有很重要的作仅要掌握数学知识与其他知识之间的关系，还应用。结合课堂教学和课外数学活动，教师应经常向从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了学生介绍一些数学家的故事，著名数学问题的历解形成这些知识的数学思想方法。小学教师掌握史典故，数学概念的起源，我国古代数学家的辉煌数学思想方法，可以居高临下的态势去洞察小学成就和现

7、代数学家的优秀成果等。这样，能大大增数学教材的结构，理解小学数学教学改革的方向，强教师教学的感染力，激发学生极大的学习数学揭示小学数学的渊源与实质。的兴趣和旺盛的求知欲望。介绍数学史知识也有在学习高等数学的基础上，小学数学教师必利于启发小学生的数学思维，开发学生智力，有利须对初等数学进行深入的学习和研究，要掌握初于拓宽学生的数学知识视野，培养小学生全方位等数学的理论体系与知识结构，通晓学生掌握知的认知能力，让小学生了解数学的多元文化