华佗中心中学集体备课教学设计表 王华平 物理

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1、华佗中心中学集体备课材料（试行）（教学设计）备课时间2016、03、28年级八年级科目物理课题7.4探究物体受力时怎样运动主备人肖凤先参与人魏振山、孙文华、李成云教学目标【知识与能力】让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件，知道物体在非平衡力作用下的运动情况。【过程与方法】培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。【情感态度价值观】在二力平衡条件的探索实验中，渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。重点二力平衡条件难点1．二力平衡中的"二力同线

2、"问题2．匀速直线运动时二力平衡的条件课时1课时教具准备多媒体教学流程什么是二力平衡通过上节课的学习我们知道，物体在不受外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态；那么能不能反过来说，凡是保持静止状态或做匀速直线运动的物体，都没有受到外力的作用？让学生观察教材图7-37所示的情景，分析下列物体是否受到力的作用？若受力，请画出其受力的示意图：⑴停在树枝上的小鸟；⑵被托起在空中静止不动的杂技演员；⑶在空中匀速下降的跳伞运动员。学生画图后，很自然引出一个新的问题：为什么物体受到两个力的作用，其运动状态跟不受力时一样，即保持匀速直线运动状态或静止状态？第3页（

3、共3页）教师介绍：这是由于物体受到的两个力的作用效果相互抵消的缘故。一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。可结合教材图7-37，让学生理解二力平衡的概念。在图(a)中，小鸟受到的重力和支持力平衡，小鸟保持静止状态；在图(b)中，上方的杂技演员受到的重力和支持力平衡，演员静止不动；在(c)图中，跳伞运动员受到的重力和阻力平衡，运动员做匀速直线运动。二力平衡的条件在上面的例子中，物体受到的两个力都是互相平衡的。那么是不是物体受到两个力的作用，一定就会平衡呢？通过演示实验引出问题：物体受到两个力的作用，有

4、时候二力平衡，有时候两个力不平衡，那么两个力满足什么条件才能互相平衡？由此引入“二力平衡的条件”。（观察课件)通过对实验结果的分析，容易得出二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等、方向相反、并且作用在同一直线上。为方便学生记忆，可以把二力平衡的条件概括为八个字：“同体、等值、反向、共线”。“活动2”目的是让学生运用二力平衡的知识分析具体问题，从而加深对二力平衡条件的理解。在教材图2(a)图中，两个力没有作用在同一个物体上，不是一对平衡力；在(b)图中，两个力不符合“方向相反”“作用在同一直线上”这两个条件，不是平衡力；在(c)图中，F1和F

5、2完全符合二力平衡的条件，是一对平衡力；在(d)图中，两个力不在同一直线上，不是平衡力；在(e)图中，两个力的大小不相等，不是平衡力。所以只有(c)图中的物体能处于静止状态。物体静止或做匀速直线运动二力平衡符合二力平衡条件即根据二力平衡的知识，已知物体的运动状态，可以分析确定二力的大小、方向关系；已知物体的受力情况，又可以判断出物体的运动状态。非平衡力和物体运动状态的变化关于物体受非平衡力时的运动状态，学生在活动1的实验中已有所感受，但由于该实验中物体运动状态改变较快，学生对物体运动状态变化的过程，缺乏直观的认识，为此教材安排了“活动3”。(观察课本)课堂小

6、结[电脑展示]：本节课整体板书，进行课堂小结。第3页（共3页）布置作业（1）书面作业：课本第59页练习2.3.4.5。板书设计7.4探究物体受力时怎样运动1.什么是二力平衡2.二力平衡的条件3.非平衡力和物体运动状态的变化教学反思第3页（共3页）