（姚晨霞）信息化教学设计

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1、信息化教学设计作者信息姓名姚晨霞电话13239297676学科幼儿园年级幼儿园邮件925948624@qq.com单位神木县第六幼儿园教学设计教学主题大班数学活动《认识时钟》一、教材分析幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制

2、订出本次活动的教学内容。二、学生分析在大班数学课程计划里，“认识时钟”是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。三、教学目标1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律

3、。2、教幼儿认识整点和半点。3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字信息化这个词语在当下是越来越流行了，现在幼儿园的管理及教学基本都是信息化、数字化管理，幼儿园创设良好的信息化环境，充分利用网上资源，通过幼儿与教师、幼儿与

4、教学软件、幼儿与家长、幼儿与幼儿之间的互动，培养孩子的学习兴趣，帮助幼儿养成终身学习的习惯，提高孩子的综合能力和素质。同时为我们上课操作提供便利，已达到让幼儿与课件的互动，充分提升幼儿的动手动脑能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入 一、情境导入1.童话引入：2、提出问题：（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？（2）每天早晨你是几点起床的？（3）你每天都是怎样醒来的呢？（谁谁叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手表

5、、其它……）3、谈话揭示课题：举手回答 将学生回答的内容有图片的形式展示出来（钟表）活动1 二、自主探究（一）初步认识钟面1、出示实物大挂钟：2、出示自制小猫大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？(1—12数字、有三根针)。3、帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律。学习观察并说出钟面的数字及指针。图片展示时钟，动画演示时钟怎样走。活动2 （二）认识整点和半点1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点。2、反复练习几次。3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。4、游戏。学生讨论回

6、答，动画演示（教师拨针，幼儿说正确时间）；个别幼儿拨针。动画、图片演示结束部分三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长。让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60，知道60秒即一分钟很快就过去了。多媒体播放闹钟走的声音七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右（一）让幼儿继续把闹钟放在操作区，在课间或下午活动课时再组织小朋友玩“老狼老狼几点钟”的游戏或纠错游戏，在掌握较好孩子

7、的带动下幼儿参与的热情非常高，教师则有目的地辅导能力弱的幼儿，效果很好。（二）让幼儿当小小设计师：看谁设计的时钟最漂亮，并能说出上面的时间。通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料。