李霞信息化教学设计

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1、信息化教学设计模板教师姓名李霞电话13513673979学科初中语文年级八年级教材版本人教版章节/学时《中国石拱桥》3学时工作坊（班级）大同县初中语文工作坊第三组学校（单位）大同县党留庄中心校教学设计教学主题中国石拱桥一、教材分析《中国石拱桥》是一篇典型的说明文，文章以赵州桥和卢沟桥为例，重点说明了中国石拱桥的形式优美、历史悠久、结构坚固。但此文绝不是仅仅客观介绍中国石拱桥，恰恰相反，文章字里行间洋溢着爱国主义精神和民族自豪感，以及对我国社会主义制度和人民政府的歌颂。这是本文主旨的重要组成部分，二

2、、学生分析初二新生虽然对说明和描写的区别有了初步的认识，但由于刚接触说明文，所以对说明文系统知识还未理解和掌握，本文教学在语文知识和能力上的要求不宜过高，应该让学生在“温故“的基础上，对描写和说明的区别以及说明文中的描写要为说明服务有进一步认识，并且初步懂得说明要抓住事物特征，说明较复杂的事物要分几个方面按一定顺序写。对于个别学习优秀的学生，可以因材施教，以满足他们较高的要求。三、教学目标知识与能力：(1)积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义(2)了解中国桥梁建

3、设的伟大成就，把握石拱桥的特征(3)了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。(4)把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。(5)揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。过程与方法：【1】运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章【2】体会文章语言，以达到提高语言赏析能力，接受情感熏陶的目的【3】掌握抓住事物特征进行说明的方法情感态度与价值观：1、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就2、激发学生对祖国文化的自豪感和对智慧勤劳的劳动人民

4、的热爱之情。四、教学环境交互式网络多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字运用交互式网络多媒体教学环境，运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生学习的兴趣。1、在导课过程中，运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。2、在讲授过程中，运用多媒体教学，可以增加

5、教学容量，提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。例如：讲授《中国石拱桥》一课中，为同学们介绍桥的种类时，把赵州桥、卢沟桥图片用PowerPoint做成图文兼备的幻灯片，上课时，教师用计算机和投影仪等多媒体设备把幻灯片中需讲解的内容适时的投影到屏幕上，学生直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，这样增加了课堂教学容量，提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。3、

6、在突出教学重点、突破教学难点时，运用多媒体教学，信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。多媒体的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。4、在分析探究课文的过程中，运用多媒体教学，可以提高学生的想象能力，培养学生的思维能力和信息技术素养。5、运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体网络为

7、学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前导入师：同学们好!生活中大家见过各种各样的桥。说起桥呀，桥梁专家茅以升说它是“经过放大的一条板凳”，真形象啊！请同学们欣赏矗立在世界各地上的种种桥，它们无不给我们一种美的享受。你们看，有的相“长虹”，有的像“飞虹”，有

8、的像“长虹卧波”。大家看，这是我国的赵州桥，唐代张鷟说它是“初月出云，长虹饮涧”。这是我国的卢沟桥，意大利人马可波罗非常推崇，说它是“世界上独一无二的”，并且特别欣赏刻在凭栏柱上的这些狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。为了更进一步了解我国桥梁发展的历史以及我国石拱桥的结构特点，今天我们来学习课文《中国石拱桥》。教师板书课题：中国石拱桥投影世界各地桥的画面，学生欣赏评价我国赵州桥和卢沟桥的画面。运用投影图片，激发学生学习动机，引起学生学习课文的兴趣，有利于调动学生学习的积极性和主动