姚霞 大气压强 教学设计 反思

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1、大气压强执教浦东教育发展研究院姚霞一、教学背景分析“大气压强”是《科学》（牛津上海版）六年级第一学期的《物质的粒子模型》主题单元中的内容。本单元的主题是让学生理解物质是由微小粒子构成的，在教学内容的安排上从宏观现象推断物质的微观结构，从而建立起“物质的粒子模型”，并利用粒子模型描述物质三态的性质、解释气压产生的原因、物体的沉浮与密度的关系等。对六年级的学生来讲，物质的粒子结构无法直接观察到，比较抽象；要用抽象的粒子模型解释身边的生活现象，更是存在认知上的差异。二、教学目标1、通过观察模拟实验、塑料瓶抽气实验和马德堡半球实验，体验大气不仅有压强，而且大气压强很大。2、利用粒子模型

2、简单分析大气压强产生、变化的原因，感悟利用“模型”对现实系统进行抽象和简化的研究方法。3、分析生活实例，体会大气压强与日常生活存在密切关系，逐步树立将科学知识应用于解释日常生活现象的意识。三、教学重点和难点【重点】从实验现象体验大气压强的存在。【难点】运用粒子模型简单解释与大气压强相关的现象。四、教学资源塑料瓶、抽气机、玻璃钟罩、马德堡半球、气球五、教学流程气球在月球上的形状变化？大气压强大气压强不仅存在，而且很大作业问题导入演示实验塑料瓶抽气实验2家庭小实验实验3马德堡半球实验讨论大气压强在生活中的应用模拟月球上的气球六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图问题导入设问1

3、：如果有一个气球被带到月球上，它的形状会有什么样的变化？气球最有可能发生什么变化？这种变化背后的原因是什么？今天我们一起来探究。猜测：带到月球的气球可能会变大或变小或爆炸通过猜测气球可能在月球上的形状变化，引发多种猜测，激发学生的学习兴趣。认识大气压演示：模拟实验（将气球放入密封烧杯内，并抽气）设问2：观察到了什么现象？为什么气球会变大？讲授：结合粒子模型讲解大气压强的概念。设问3：谁能用粒子模型解释大气压如何影响气球的形状变化？观察气球的形状变化观察思考：气球周围的空气被抽走了画出抽气前后气球的内外空气粒子的数量通过模拟气球在地球和月球的变化实验，引导学生分析在只有周围空气发

4、生变化的情况下，气球形状变化，从而推论出空气会对浸在其中的物体产生作用，顺利引出大气压强的概念。利用粒子模型，将抽象的概念形象化。体验大气压不仅存在，而且很大设问4：裸露在空气中的物体（书本、课桌、人等）都受到大气压强，人为什么感受不到大气压强的存在？假如身体内没有空气，外界的大气压会对身体产生什么样的作用？演示实验2：塑料瓶抽气观察到了大气压强的威力，想不想体验大气压强的大小？学生实验1：马德堡半球实验讲述马德堡半球的实验故事人体内也存在着压强，这种体内压强正好与大气压强相平衡。观察记录用例子模型解释体验通过观察塑料瓶抽气后受到大气压强作用而发生的形状变化、体验马德堡半球抽气

5、后不易被拉开的实验，进一步体验大气压强不仅存在，而且很大。讨论：大气压在生活中的应用讨论：日常生活中还有哪些应用大气压强的例子呢？例1：收纳袋例2：吸盘例3：拔火罐例4：挂盐水（覆杯实验）分析讨论交流引导学生尝试将科学知识应用于解释日常生活现象，体验科学与生活的结合拓展实验在一个饮料瓶里灌满水，在瓶底钻一个小孔，水不会从小孔中流出来。请你想办法让水从小孔中流出，试验成功后下节课在班级中交流。你用你学过的知识解释其中的几种方法。六、板书大气压强1、大气压强存在2、大气压强非常大3、大气压强存在于生活中七、教学实录师：月球是人类向往的一个地方，但是月球上有很多环境、条件与地球不同，

6、例如月球没有空气、没有重力。请大家猜测一下，假如宇航员把一个充气的气球带到月球上，气球的形状会发生什么变化？是变大？变小？还是有其他什么变化？生1：我觉得会变大。生2：我觉得会变小。生3：我觉得会爆炸。生4：会变得奇形怪状。师：大家提出了很多猜想，那么气球最有可能发生什么样的形状变化？这种变化背后的原因是什么？今天我们一起来探究。师：首先，我们一起来做一个模拟实验。老师这里有一个气球，将这个气球放在烧杯里。大家看到气球的形状是圆形的。我现在要模拟气球到了月球。大家想，我应该怎么做？月球与地球的一个最大区别是什么？生：月球上没有空气。师：我现在要控制，使气球周围没有空气。请一位同

7、学帮忙一起来完成。同学们纷纷举手，选择靠近讲台的一位同学帮忙，将烧瓶密封起来，并用抽气机抽气。师：请大家仔细观察，我们将烧杯内的空气抽走之后，气球的形状发生了什么变化？学生在观察的同时，一起回答：变大了！变大！师：在这个实验中，为什么气球会变大？生：因为气球外面后来没有空气了。师：气球周围没有空气了，气球就变大了。这说明什么？生：空气会影响气球的形状。师：对，空气会对浸在其中的物体产生作用。我们的地球表面覆盖着一层大气。由于气体粒子不停的撞击地球的表面，从而产生一定的压强，这就叫做大气压强（